Corinne Fortin
Biographic Data
| ID | 4138152 |
|---|---|
| NAME | Corinne Fortin |
| GIVEN NAMES | Corinne |
| FAMILY NAME | Fortin |
| SIGNATURE | FORTIN C |
| AFFILIATIONS | Délégation Paris 7 |
| ORCID | 0000-0003-4456-277X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
Éduquer au vivant: Perspectives, recherches et pratiques
Éduquer au vivant
Les contenus disciplinaires: Approches comparatistes
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pou…
D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits: Le Cas De L’enseignement Intégré De Science Et Technologie Au Collège
L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences technologie) en un enseignement désigné comme intégré. Dans un cadre problématique didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous analysons in situ la dynamique la construction curriculaire et la mise en oeuvre d’…
L’investigation: Fondements et démarches, intérêts et limites
Nous analysons la démarche d’investigation préconisée dans les textes officiels de l’école primaire et du collège en explorant différentes formes d’investigation : l’Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique «Investigation-structuration» , et l’enquête (Inquiry) de Dewey. Nous avançons ensuite quelques éléments pour caractériser l’investigation du vivant. Nous analysons enfin deux exemples – la classification phylogénétique et la ven…
D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits: Le Cas De L’enseignement Intégré De Science Et Technologie Au Collège
L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences technologie) en un enseignement désigné comme intégré. Dans un cadre problématique didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous analysons in situ la dynamique la construction curriculaire et la mise en oeuvre d’…
L’investigation: Fondements et démarches, intérêts et limites
Nous analysons la démarche d’investigation préconisée dans les textes officiels de l’école primaire et du collège en explorant différentes formes d’investigation : l’Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique «Investigation-structuration» , et l’enquête (Inquiry) de Dewey. Nous avançons ensuite quelques éléments pour caractériser l’investigation du vivant. Nous analysons enfin deux exemples – la classification phylogénétique et la ven…
L’investigation: Fondements et démarches, intérêts et limites
Nous analysons la démarche d’investigation préconisée dans les textes officiels de l’école primaire et du collège en explorant différentes formes d’investigation : l’Inquiry-based Science Education, le modèle pédagogique «Investigation-structuration» , et l’enquête (Inquiry) de Dewey. Nous avançons ensuite quelques éléments pour caractériser l’investigation du vivant. Nous analysons enfin deux exemples – la classification phylogénétique et la ven…
Les contenus disciplinaires: Approches comparatistes
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pou…
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Éduquer au vivant: Perspectives, recherches et pratiques
Éduquer au vivant
Humanities (3 works) · Art (2 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · French Urban and Social Studies (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Academic and Historical Perspectives in Psychology (1 works) · Computer Science (1 works) · Educational Tools and Methods (1 works)