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Christophe Lasson

Biographic Data

ID4138153
NAMEChristophe Lasson
GIVEN NAMESChristophe
FAMILY NAMELasson
SIGNATURELASSON C
AFFILIATIONSSciences Techniques Éducation Formation
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS1
AUTHOR COUNT2
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2013
LATEST PUBLICATION YEAR2013
H-INDEX1
  • Les contenus disciplinaires: Approches comparatistes

    Open Access•Marie-France Carnus, Cora Cohen-Azria et al.•BOOK•Les contenus disciplinaires•2013

    Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pou…

  • D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits: Le Cas De L’enseignement Intégré De Science Et Technologie Au Collège

    Maryline Coquidé-Cantor, Corinne Fortin et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2013•Cited by: 1

    L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences technologie) en un enseignement désigné comme intégré. Dans un cadre problématique didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous analysons in situ la dynamique la construction curriculaire et la mise en oeuvre d’…

  • D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits: Le Cas De L’enseignement Intégré De Science Et Technologie Au Collège

    Maryline Coquidé-Cantor, Corinne Fortin et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2013•Cited by: 1

    L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences technologie) en un enseignement désigné comme intégré. Dans un cadre problématique didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous analysons in situ la dynamique la construction curriculaire et la mise en oeuvre d’…

  • Les contenus disciplinaires: Approches comparatistes

    Open Access•Marie-France Carnus, Cora Cohen-Azria et al.•BOOK•Les contenus disciplinaires•2013

    Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pou…

  • D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits: Le Cas De L’enseignement Intégré De Science Et Technologie Au Collège

    Maryline Coquidé-Cantor, Corinne Fortin et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2013•Cited by: 1

    L’essai d’un Enseignement Intégré de Science et de Technologie (au collège, en France, a pour objectif de modifier l’organisation de disciplines scientifiques et techniques distinctes (sciences de la vie et de la Terre, sciences technologie) en un enseignement désigné comme intégré. Dans un cadre problématique didactique du curriculum (Martinand 2003a, 2012), nous analysons in situ la dynamique la construction curriculaire et la mise en oeuvre d’…

Education, sociology, and vocational training (2 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Art (1 works) · Educational Tools and Methods (1 works) · French Language Learning Methods (1 works) · Innovative Education and Learning Practices (1 works) · Philosophy (1 works) · Philosophy (1 works)

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