Émilie Chevallier-Rodrigues
Biographic Data
| ID | 4138497 |
|---|---|
| NAME | Émilie Chevallier-Rodrigues |
| GIVEN NAMES | Émilie |
| FAMILY NAME | Chevallier-Rodrigues |
| SIGNATURE | CHEVALLIER-RODRIGUES É |
| AFFILIATIONS | Unité Mixte de Recherche Education Formation Travail Savoirs, (UMR EFTS), University of Toulouse Jean Jaurès, Toulouse, France |
| ORCID | 0000-0001-5863-7053 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Élèves accompagnés par un dispositif Ulis en lycée professionnel
C’est en majorité au sein du lycée professionnel que des élèves en situation de handicap intellectuel et psychique se préparent à une insertion sociale et professionnelle. Mais la sortie du système scolaire signe trop souvent l’arrêt de tout accompagnement, entraînant un risque majeur d’exclusion et d’isolement social. L’analyse des pratiques inclusives mises en œuvre dans deux espaces innovants conçus pour sécuriser les transitions au sortir du …
Mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels français
Cette contribution pluridisciplinaire –psychologie, sciences de l’éducation et de la formation– s’intéresse à la mise en œuvre du paradigme inclusif dans deux lycées professionnels. À partir d’une épistémologie compréhensive qui affirme la centralité du sujet dans l’analyse des situations sociales, le recueil de données s’appuie sur des entretiens individuels et collectifs réalisés auprès de chefs d’établissement et d’équipes éducatives. Elle mon…
Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s)
Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents
Although established for decades now, inclusive education remains a complex process that creates difficulties for the educators and children involved. With a collaborative and comprehensive focus, this study examined the point of view of 12 French secondary-school students about inclusion upon the recent opening of a localised educational inclusion unit (ULIS) at their school. The students’ point of view was captured by means of a participative p…
Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire
Cet article présente une réflexion sur la formation des enseignants à partir d’une recherche qualitative sur l’expérience de l’inclusion scolaire selon le point de vue de différents professionnels de collège. L’héritage culturel français sépare l’enseignement spécialisé et l’enseignement ordinaire et conduit à deux parcours de formation radicalement distincts. Accompagner la dynamique inclusive exige aujourd’hui de former les enseignants générali…
Dix années de politique inclusive à l’école
Cette note a pour objectif de synthétiser les fondements du paradigme inclusif et de souligner les controverses qui le traversent. Depuis la loi du 11 février 2005, la prise en charge des élèves en situation de handicap vise l’accessibilité à la scolarisation et à la vie sociale, la participation civique de tous et le droit à la compensation. Face au passage d’un modèle intégratif à un modèle inclusif, les professionnels, même s’ils en soulignent…
Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire
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