Céline Chauvigné
Biographic Data
| ID | 4138527 |
|---|---|
| NAME | Céline Chauvigné |
| GIVEN NAMES | Céline |
| FAMILY NAME | Chauvigné |
| SIGNATURE | CHAUVIGNÉ C |
| AFFILIATIONS | Centre de Recherche en Éducation de Nantes |
| ORCID | 0000-0002-7857-0682 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Les questions socialement vives, quel dispositif dans la formation des enseignants et conseillers principaux d’éducation au temps de l’Anthropocène ? Le cas de la matrice problématique
La porosité entre les questions de société et l’école oblige à une évolution curriculaire dans beaucoup de disciplines scolaires avec, bien souvent, une approche transversale que sous-tendent la présence des éducations à (santé, environnement, etc.) et les questions socialement vives qui les accompagnent. Véritable défi pour certains enseignants, les questions socialement vives font l’objet d’un module de formation en INSPE1 s’appuyant sur un mod…
La pensée de Gorz
André Gorz (1923-2007) philosophe, grand penseur innovant de la critique de la société capitaliste, fondateur de l’écologie politique propose, par sa approche radicale, des possibles pour défendre « le monde vécu » face à la catastrophe climatique qui sévit depuis les années 1960. En quoi, cette figure avant-gardiste constitue-t-elle une figure inspirante pour la jeunesse aujourd’hui dans et hors l’école pour penser, préserver et imaginer aujourd…
La neutralité à l’école
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
La vie scolaire comme espace d’éducation entre 1960 et 1968
Le système scolaire français et sa forme scolaire traditionnelle (Vincent, 1980), se sont vus quelque peu bouleversés lors de l'ouverture de l'école à un plus grand nombre d'élèves dans un souci de démocratisation puis de massification faisant de l'ordre, de la discipline et du tout éducatif une vision obsolète (Prost 2007) ne pouvant plus convenir aux nouveaux publics avides de liberté et d'affirmations d'eux-mêmes comme sujets de droit. Dans ce…
La vie scolaire : une histoire singulière au sein du système éducatif
Étudier la vie scolaire dans les établissements du second degré, c'est enquêter sur ses schèmes sous-jacents. Cet ouvrage retrace la formation de la vie scolaire, à travers une revue professionnelle, comme un espace singulier entre socialisation et émancipation, une hétérotopie concrète questionnant la forme scolaire et la formation du citoyen.S'intéresser à la vie scolaire dans les établissements du second degré, c’est enquêter sur les schèmes q…
Questions socialement vives
Aujourd’hui, les questions socialement vives (religion, sexualité, environnement...) s’invitent à l’école, donnent lieu à débat et interrogent la formation citoyenne des élèves. Si les études sur les enseignants sont nombreuses, la situation des conseillers principaux d’éducation reste inexplorée. Ces acteurs peuvent, dans le cadre de leurs missions, rencontrer des difficultés à opérer des choix, à dépasser l’aspect souvent normatif d’une telle o…
Quelle formation de soi-même dans la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté
Dans un contexte particulièrement tendu d’une entrée dans les métiers de l’enseignement et de l’éducation, notre réflexion s’est portée sur les processus permettant à ces jeunes professionnels de se former. Pour ce faire, nous avons inscrit cette recherche dans le champ de l’action sociale comme objet central de la sociologie et celui de l’éthique de l’éducation comme élément structurant d’une formation de soi. Nous nous sommes attachés par le bi…
Questions socialement vives
Aujourd’hui, les questions socialement vives (religion, sexualité, environnement...) s’invitent à l’école, donnent lieu à débat et interrogent la formation citoyenne des élèves. Si les études sur les enseignants sont nombreuses, la situation des conseillers principaux d’éducation reste inexplorée. Ces acteurs peuvent, dans le cadre de leurs missions, rencontrer des difficultés à opérer des choix, à dépasser l’aspect souvent normatif d’une telle o…
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