Phillipe Dessus
Biographic Data
| ID | 4138566 |
|---|---|
| NAME | Phillipe Dessus |
| GIVEN NAMES | Phillipe |
| FAMILY NAME | Dessus |
| SIGNATURE | DESSUS P |
| AFFILIATIONS | Université Grenoble Alpes |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| H-INDEX | 1 |
Les décisions de l’enseignant à l’aune de valeurs relationnelles
Nous traitons ici des raisons sur lesquelles s’appuient les enseignants avant ou pendant leur activité. Le philosophe ancrera ces raisons sur des valeurs subjectives, qualitatives, éthiques, le psychologue sur des valeurs quantitatives, plus objectives. Sous ce dernier aspect, la notion de valeur interroge directement la rationalité de l’enseignant à propos de laquelle on s’est depuis longtemps attaché à proposer des modèles. De la rationalité li…
Les recherches à propos de l'enseignant. Des images entre prescription et description
La littérature des Sciences de l'éducation à propos de l'enseignant regorge d'images parfois contradictoires, souvent conflictuelles, sur ce qu'il est ou devrait être. Ces images peuvent être classées en deux grandes approches : descriptive/prescriptive et décrivent un enseignant rationnel ou arationnel. Sont décrits, puis commentés, le courant de la professionnalisation et son versant descriptif : l'enseignant réfléchi ; le courant tylerien et s…
Les décisions de l’enseignant à l’aune de valeurs relationnelles
Nous traitons ici des raisons sur lesquelles s’appuient les enseignants avant ou pendant leur activité. Le philosophe ancrera ces raisons sur des valeurs subjectives, qualitatives, éthiques, le psychologue sur des valeurs quantitatives, plus objectives. Sous ce dernier aspect, la notion de valeur interroge directement la rationalité de l’enseignant à propos de laquelle on s’est depuis longtemps attaché à proposer des modèles. De la rationalité li…
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Les décisions de l’enseignant à l’aune de valeurs relationnelles
Nous traitons ici des raisons sur lesquelles s’appuient les enseignants avant ou pendant leur activité. Le philosophe ancrera ces raisons sur des valeurs subjectives, qualitatives, éthiques, le psychologue sur des valeurs quantitatives, plus objectives. Sous ce dernier aspect, la notion de valeur interroge directement la rationalité de l’enseignant à propos de laquelle on s’est depuis longtemps attaché à proposer des modèles. De la rationalité li…
Education, sociology, and vocational training (2 works) · Educational Practices and Policies (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Sociology (2 works) · Mathematics (1 work) · Motivation and Self-Concept in Sports (1 work) · Philosophy (1 work)