Les recherches à propos de l'enseignant. Des images entre prescription et description
Bibliographic Data
| ID | 6214904 |
|---|---|
| Authors | Phillipe Dessus, Philippe Dessus (0000-0001-6076-5150, corresponding author) |
| Year | 1995 |
| Volume | 20 |
| Issue | 1 |
| Pages | 33-43 |
| Publication date | 1995-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/refor.1995.1290 |
| OpenAlex | W2338503189 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
La littérature des Sciences de l'éducation à propos de l'enseignant regorge d'images parfois contradictoires, souvent conflictuelles, sur ce qu'il est ou devrait être. Ces images peuvent être classées en deux grandes approches : descriptive/prescriptive et décrivent un enseignant rationnel ou arationnel. Sont décrits, puis commentés, le courant de la professionnalisation et son versant descriptif : l'enseignant réfléchi ; le courant tylerien et son pendant : l'enseignant planificateur et enfin un courant bivalent, celui de l'enseignant décideur. Pour terminer, nous ouvrons une discussion sur les images de l'enseignant qui seront vraisemblablement débattues dans les années à venir et qui devront sans doute concilier les approches prescriptives et descriptives
Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy
| Citations per year | 0.04 |
|---|---|
| Citation span | 1998 - 1998 (1) |
| Highly cited | No |