Philippe Dessus
Biographic Data
| ID | 4139154 |
|---|---|
| NAME | Philippe Dessus |
| GIVEN NAMES | Philippe |
| FAMILY NAME | Dessus |
| SIGNATURE | DESSUS P |
| AFFILIATIONS | Université Grenoble Alpes |
| ORCID | 0000-0001-6076-5150 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Computerized attention measure
Measuring attention at school is essential given the relationship between attention, learning and school achievement. In this paper, we present a new battery called Computerized Attention Measure (CAM), which includes 8 web-based tasks we developed to measure several dimensions of attention that are crucial for school. Two studies were conducted to test the psychometric qualities of the CAM battery in preteens during school time. In the first stu…
Comment les communautés d’amélioration en réseau créent et diffusent des connaissances à propos des pratiques éducatives
Nous partons de la description par Bryk des communautés d’amélioration en réseau (NIC, pour Networked Improvement Communities) permettant la création et diffusion de connaissances sur les pratiques éducatives efficaces. Nous proposons un cadre de questionnement en quatre niveaux amenant à raffiner la compréhension du fonctionnement et des effets des NIC. Ce cadre questionne (1) la définition de l’objet de l’amélioration, (2) les pratiques qui peu…
Gary Marcus, Taming Silicon Valley
L’ouvrage dont il est question ici paraît à une date (mi-2024) tout à fait appropriée. Le battage autour de l’intelligence artificielle (IA) générative est un peu retombé, certaines de ses limites, depuis longtemps pointées dans des travaux spécialisés, sont maintenant diffusées dans le grand public, et le rôle de l’IA dans la désinformation sur les réseaux sociaux est bien documenté.Cet assez court ouvrage, de lecture aisée pour des non-spéciali…
Six factors facilitating teachers’ use of research. An experimental factorial survey of educational stakeholders perspectives
Introduction Teachers’ use of research has been increasingly advocated for in the past few decades, and some research has documented the factors which positively or negatively influence teachers’ use of research. However, the existing research does not give relevant information to prioritize between different ways to facilitate teachers’ use of research. In addition, different professionals working in education may have divergent opinions about s…
Citizen science to engage educators in the production of structured practice-based evidence at a large-scale
Background: Every day, millions of educators try out new practices to improve education. If a small proportion of them made the observed effects of their practices publicly available in a database of practice-based evidence, this could become a promising source of information for other educators to better judge whether new practices are worth the try in their own context. However, engaging educators in producing trustworthy practice-based evidenc…
Profiles of teacher–child interaction quality in groups of 3-year-old children in Quebec and France
Theory and studies support that educational quality may differ according to socio-political context even in states with similar cultures. Based on a secondary analysis of data, this study aims at identifying latent profiles of adult–child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec’s (Canada) early childhood centers and France’s kindergarten classrooms using the CLASS Pre-K. This study also aims to explore existing associat…
Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centre de la petite enfance au Québec et en maternelle en France
Cadre de la recherche : Cette étude comparative s’appuie sur le cadre théorique du modèle écosystémique de Bronfenbrenner et Morris (1998). Objectifs : Elle poursuit les objectifs de comparer les niveaux de qualité structurelle et des interactions de services éducatifs accueillant des enfants de 3 ans au Québec et en France, ainsi que d’identifier les composantes de la qualité structurelle pouvant expliquer les scores de qualité des interactions …
Design spatial sociotechnique
Introduction À la question « Quelle ingénierie pédagogique à l’ère numérique ? », Peraya et Peltier (2020) nous rappellent que ni la question de l’autonomie de l’apprenant ni la maîtrise des compétences informationnelles ne sont des nécessités nouvelles posées à l’ingénierie pédagogique. Ils nous interrogent en retour sur les dynamiques politique, sociale, économique, technologique qui pourraient, ou impliqueraient de, renouveler les pratiques in…
Des ressources de cours libres et collaboratives pour une formation hybride des enseignants
Pour toute équipe d’enseignants à l’université, concevoir et utiliser des ressources éducatives libres (REL) est une tâche difficile, à la fois à cause d’une certaine méconnaissance des types de licences, mais aussi de la diversité des types d’accès et d’usages des ressources : à distance ou en présence, pour un accès en cours ou hors cours, dans une plateforme ou hors plateforme d’enseignement. Nous dressons ici un cadre d’analyse de ce que peut…
Une approche par scénarios pour la conception d’un dispositif d’accompagnement en ligne
Cet article s’adresse à un public de formateurs intéressés par la mise en place d’un dispositif d’accompagnement humain en ligne et partiellement automatisé dans le cadre d’une formation à distance. Son propos est de présenter une méthode de design pédagogique basée sur les scénarios, et d’en illustrer l’expression dans le cadre de la conception d’une situation d’assistance à la tâche de compréhension de synthèses de textes. Cette situation a été…
Quelles idées sur l’enseignement nous révèlent les modèles d’Instructional design
L’instructional design est un champ de recherche anglo-saxon s’intéressant aux aspects prescriptifs de la conception de l’enseignement, c’est-à-dire à la manière dont on peut organiser ce dernier pour qu’il soit le plus efficace possible. Cette note de synthèse, après avoir présenté les aspects terminologiques et historiques de ce champ, passe en revue les principaux modèles d’instructional design selon trois paradigmes: béhavioriste, cognitivist…
Les recherches à propos de l'enseignant. Des images entre prescription et description
La littérature des Sciences de l'éducation à propos de l'enseignant regorge d'images parfois contradictoires, souvent conflictuelles, sur ce qu'il est ou devrait être. Ces images peuvent être classées en deux grandes approches : descriptive/prescriptive et décrivent un enseignant rationnel ou arationnel. Sont décrits, puis commentés, le courant de la professionnalisation et son versant descriptif : l'enseignant réfléchi ; le courant tylerien et s…
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