Karine Millon-Fauré
Biographic Data
| ID | 4138616 |
|---|---|
| NAME | Karine Millon-Fauré |
| GIVEN NAMES | Karine |
| FAMILY NAME | Millon-Fauré |
| SIGNATURE | MILLON-FAURÉ K |
| AFFILIATIONS | Aix-Marseille Université |
| ORCID | 0000-0001-8825-7510 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire
Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège
Le dispositif « devoirs faits » a été mis en place dans les collèges depuis l’année 2017. Dans le cadre d’un projet de recherche sur le suivi et l’accompagnement de cette mise en place dans un collège REP + à Marseille, nous nous intéressons à ce que les acteurs (élèves et intervenants) déclarent des effets perçus de ce type de dispositif, des difficultés et obstacles rencontrés
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit: Ce qu’en disent les élèves sourds et entendants
Une revue de question sur l’expérience scolaire des élèves en situation de handicap, à l’appui d’enquêtes qualitatives et quantitatives, questionne les objectifs affichés des politiques de l’éducation inclusive. Ces études montrent une expérience ressentie plus favorablement en classe spécialisée, du fait d’un rapport à la scolarité détérioré en classe ordinaire et d’un sentiment d’isolement et d’incompétence développée face aux difficultés renco…
Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques
Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 ; Bednarz, 2013). Il s’agit de regarder si l’on retrouve dans ces séances, les cinq fonctions que nous avons pu mettre en évidence lors des mises en œuvre par des enseignants ayant participé à l’élaboration de ce dispositif (Theis et al., 2014 ; Theis et al. , 2016 ; Assud…
Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique
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Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire
Humanities (5 works) · Philosophy (4 works) · Education, sociology, and vocational training (3 works) · Philosophy (3 works) · Sociology (3 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Mathematics Education and Teaching Techniques (2 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (2 works) · Art (1 works) · Chemistry (1 works)