Sylvie Esparbes-Pistre
Biographic Data
| ID | 4138654 |
|---|---|
| NAME | Sylvie Esparbes-Pistre |
| GIVEN NAMES | Sylvie |
| FAMILY NAME | Esparbes-Pistre |
| SIGNATURE | ESPARBES-PISTRE S |
| AFFILIATIONS | Université Toulouse - Jean Jaurès |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 1 |
Le stress scolaire au collège et au lycée
L’objectif de cette étude transversale est d’analyser le stress scolaire au collège et au lycée selon la classe et le sexe, pour améliorer les conditions de travail des élèves et leur bien-être scolaire. Les classes dites de transition (6 e et 2 de ) sont-elles plus stressantes que celles dites d’évaluation (3 e , 1 re et terminale)? Les filles, supposées plus émotives que les garçons, sont-elles plus stressées à chaque niveau d’études? Une popul…
Adaptation et stratégies de coping à l’adolescence. Étude différentielle selon l’âge et le sexe
L’article proposé a pour but de présenter des résultats concernant les stratégies de coping à l’adolescence. Le coping est l’ensemble des modes, des comportements et des stratégies que le sujet développe pour faire face à la situation à laquelle il se trouve confronté. Il est stabilisateur, permettant ainsi au sujet de maintenir une adaptation psychosociale pendant les périodes de stress. Nous avons fait passer l’échelle de coping, construite par…
Le stress scolaire au collège et au lycée
L’objectif de cette étude transversale est d’analyser le stress scolaire au collège et au lycée selon la classe et le sexe, pour améliorer les conditions de travail des élèves et leur bien-être scolaire. Les classes dites de transition (6 e et 2 de ) sont-elles plus stressantes que celles dites d’évaluation (3 e , 1 re et terminale)? Les filles, supposées plus émotives que les garçons, sont-elles plus stressées à chaque niveau d’études? Une popul…
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Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 works) · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development (1 works) · Coping (psychology (1 works) · Education, sociology, and vocational training (1 works) · Motivation and Self-Concept in Sports (1 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (1 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (1 works)