Christine Schaefers
Biographic Data
| ID | 4138889 |
|---|---|
| NAME | Christine Schaefers |
| GIVEN NAMES | Christine |
| FAMILY NAME | Schaefers |
| SIGNATURE | SCHAEFERS C |
| AFFILIATIONS | Ruhr University Bochum |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| H-INDEX | 1 |
Schule und Organisationstheorie – Forschungserkenntnisse und -fragen aus der Perspektive des soziologischen Neo-Institutionalismus
„Why do organizations of the same type, such as schools and hospitals, located in widely scattered locales, so closely resemble one another? “Why do specific structures and practices diffuse through a field of organizations in ways not predicted by the particular characteristics of adopting organizations?” (Scott 2001, 19f.) – so zwei der zentralen Forschungsfragen des soziologischen Neo-Institutionalismus, die im Rahmen dieses Beitrags von beson…
Steigerungssemantiken im Organisationsentwicklungsdiskurs Neo-institutionalistische Perspektiven auf Konsequenzen für Schule und Lehrerprofessionalität
Schule sieht sich heute einem Modernisierungs-, Veränderungs- und Legitimationsdruck ausgesetzt, der tief greifende Reformen dieses Systems unausweichlich erscheinen lässt. Im Rahmen von Autonomisierungs-, Deregulierungs- und Dezentralisierungsprozessen eröffnen sich der Einzelschule intemational sowie — mit Verspätung — auch in Deutschland erweiterte Handlungsspielräume in finanzieller, personeller und vor allem in pädagogischer und organisatori…
Forschung zur Lehrerausbildung in Deutschland – eine bilanzierende Übersicht der neueren empirischen Studie
Vor dem Hintergrund der aktuellen Lehrerbildungsdebatte in Deutschland gibt der Beitrag eine bilanzierende Übersicht über die neueren Erkenntnisse der deutschen Lehrerbildungsforschung zur ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung. Die wenigen, vor allem quantitativ ausgerichteten und als Querschnittuntersuchungen angelegten Studien vermitteln überwiegend nur punktuelle Einsichten in das komplexe Lehrerbildungssystem. Insbesondere fehlen syst…
Forschung zur Lehrerausbildung in Deutschland – eine bilanzierende Übersicht der neueren empirischen Studie
Vor dem Hintergrund der aktuellen Lehrerbildungsdebatte in Deutschland gibt der Beitrag eine bilanzierende Übersicht über die neueren Erkenntnisse der deutschen Lehrerbildungsforschung zur ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung. Die wenigen, vor allem quantitativ ausgerichteten und als Querschnittuntersuchungen angelegten Studien vermitteln überwiegend nur punktuelle Einsichten in das komplexe Lehrerbildungssystem. Insbesondere fehlen syst…
Forschung zur Lehrerausbildung in Deutschland – eine bilanzierende Übersicht der neueren empirischen Studie
Vor dem Hintergrund der aktuellen Lehrerbildungsdebatte in Deutschland gibt der Beitrag eine bilanzierende Übersicht über die neueren Erkenntnisse der deutschen Lehrerbildungsforschung zur ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung. Die wenigen, vor allem quantitativ ausgerichteten und als Querschnittuntersuchungen angelegten Studien vermitteln überwiegend nur punktuelle Einsichten in das komplexe Lehrerbildungssystem. Insbesondere fehlen syst…
Steigerungssemantiken im Organisationsentwicklungsdiskurs Neo-institutionalistische Perspektiven auf Konsequenzen für Schule und Lehrerprofessionalität
Schule sieht sich heute einem Modernisierungs-, Veränderungs- und Legitimationsdruck ausgesetzt, der tief greifende Reformen dieses Systems unausweichlich erscheinen lässt. Im Rahmen von Autonomisierungs-, Deregulierungs- und Dezentralisierungsprozessen eröffnen sich der Einzelschule intemational sowie — mit Verspätung — auch in Deutschland erweiterte Handlungsspielräume in finanzieller, personeller und vor allem in pädagogischer und organisatori…
Schule und Organisationstheorie – Forschungserkenntnisse und -fragen aus der Perspektive des soziologischen Neo-Institutionalismus
„Why do organizations of the same type, such as schools and hospitals, located in widely scattered locales, so closely resemble one another? “Why do specific structures and practices diffuse through a field of organizations in ways not predicted by the particular characteristics of adopting organizations?” (Scott 2001, 19f.) – so zwei der zentralen Forschungsfragen des soziologischen Neo-Institutionalismus, die im Rahmen dieses Beitrags von beson…
Philosophy (3 works) · Sociology and Education Studies (3 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Corporate Management and Leadership (1 works) · Education Methods and Technologies (1 works) · Educator Training and Historical Pedagogy (1 works) · German Social Sciences and History (1 works) · Management and Organizational Studies (1 works) · Philosophy (1 works)