Ludwig Stecher

Biographic Data

ID	4138940
NAME	Ludwig Stecher
GIVEN NAMES	Ludwig
FAMILY NAME	Stecher
SIGNATURE	STECHER L
AFFILIATIONS	Justus-Liebig-Universität Gießen
VERIFIED	No
TOTAL WORKS	23
TOTAL CITATIONS	39
AUTHOR COUNT	14
EDITOR COUNT	9
FIRST PUBLICATION YEAR	2001
LATEST PUBLICATION YEAR	2019
H-INDEX	4

Education Processes in Life-Course-Specific Learning Environments
Open AccessThomas Bäumer, Eckhard Klieme et al.CHAPTEREducation as a Lifelong Process2019
Lehren und Lernen in der Ganztagsschule: Grundlagen – Ziele – Perspektiven
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKLehren und Lernen in der…2017
Mit keiner anderen Institution verbindet man das Begriffspaar Lehren und Lernen so sehr wie mit der Schule. Beide Prozesse bilden in ihrem Zusammenhang den pädagogischen Mittelpunkt dieser Einrichtung. Seit ihren Anfängen geht es in der Schule entscheidend um die Frage, wie beides zum Zweck des erfolgreichen Lernens aufeinander abzustimmen ist. So sehr diese allgemeine Aufgabe der Schule im Kern gleich bleibt, so sehr wandeln sich die auf sie bez…
Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule: Integration gestalten – Bildung fördern – Chancen eröffnen / Jahrbuch Ganztagsschule 2017
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKJunge Geflüchtete in der…2016
Die mit der „Einwanderungsgesellschaft“ verbundenen Veränderungen und Entwicklungen stellen auch die (Ganztags-)Schule vor neue Aufgaben. Eine Auseinandersetzung mit folgenden drängende Fragen ist notwendig: Wie kann ein Angebot für zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag aussehen und in welcher Form kann dieses umgesetzt werden? Wie sollte die Arbeit mit Eltern von Migranten- und Flüchtlingskindern gestaltet werden? Und – wie kann inter…
Jahrbuch Ganztagsschule 2016: Wie sozial ist die Ganztagsschule?
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKJahrbuch Ganztagsschule 20162016
In der öffentlichen Diskussion um die Ganztagsschule hört man immer wieder das Argument, sie fördere das soziale Lernen und gleiche familiäre Defizite aus. Damit wäre sie ein wichtiges bildungspolitisches Instrument, um der in „PISA“ immer wieder festgestellten Koppelung des Schulerfolgs an die soziale Herkunft entgegenzuwirken. Aber stimmt das auch? Gibt es empirische Befunde, die das belegen? Wie sieht die Praxis aus? Und welche Instrumente bzw…
Die Scholarisierung der Jugendphase – ein Zeitvergleich
Open AccessAmina Fraij, Sabine Maschke et al.ARTICLEDiskurs Kindheits- und…2015
Ausgehend von der These der zunehmenden Scholarisierung der Jugendphase geht dieser Beitrag der Frage nach, wie sich in den letzten zehn Jahren die Einstellungen der Jugendlichen zur Schule und zum schulischen Leisten verändert haben. Der Beitrag untersucht darüber hinaus, ob sich auch in der Lebenswelt der Jugendlichen – in der Familie und in der Peergroup – Scholarisierungsprozesse finden lassen. Zu Grunde liegt ein Zeitvergleich zwischen zwei …
Die Scholarisierung der Jugendphase – ein Zeitvergleich
Open AccessAmina Fraij, Sabine Maschke et al.ARTICLEDiskurs Kindheits- und…2015Cited by: 1
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung versteht sich als Forum für wichtige Ergebnisse der Kindheits- und Jugendforschung, für Theoriebildung und für Fragen der (gesellschafts- und bildungspolitischen sowie pädagogischen) Praxis
Jahrbuch Jugendforschung: 11. Ausgabe 2011
Open AccessJürgen Zinnecker, Angela Ittel et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2012
Die aktuelle Ausgabe des Jahrbuchs Jugendforschung beschäftigt sich im ersten seiner Schwerpunkte mit der Bedeutung der Jugendphase für die spätere Erwachsenenbiografie. Auf der Basis von – teilweise mehrere Jahrzehnte umspannenden – Längsschnittstudien wird empirisch der Frage nachgegangen, wie aussagekräftig Daten aus der Jugendphase tatsächlich für das spätere Leben als Erwachsener sind. Während mit Blick auf die Jugend in der Öffentlichkeit i…
Jahrbuch jugendfurschung: 10. Ausgabe 2010
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch jugendfurschung2011
Ganztagsschule – Neue Schule? Einleitung
Open AccessLudwig Stecher, Heinz-Hermann Krüger et al.ARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2011
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch jugendfurschung2011Cited by: 7
Education processes in life-course-specific learning environments
Open AccessThomas Bäumer, Nina Preis et al.ARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2011Cited by: 4References: 8
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
Jahrbuch Jugendforschung: 8. Ausgabe 2008/2009
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
Jahrbuch Jugendforschung: 8. Ausgabe 2008/2009
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
In der Schule: Vom Leben, Leiden und Lernen in der Schule
Open AccessSabine Maschke, Ludwig StecherBOOKIn der Schule2010Cited by: 1
Jahrbuch Jugendforschung 2007: 7. Ausgabe 2007
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung 20072009
Jahrbuch Jugendforschung: 7. Ausgabe 2007
Open AccessJÃ1⁄4rgen Zinnecker, Angela Ittel et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung 20072008Cited by: 3
Die Jugendphase steht gegenwärtig vor allem hinsichtlich zweier Bereiche - Gewalt und schulische Leistungen - im Mittelpunkt der öffentlichen Aufmerksamkeit. Die 7. Ausgabe des Jahrbuchs widmet sich deshalb mit zwei separaten Schwerpunkten diesen Themen. Dabei geht es nicht nur darum, neue Erkenntnisse und Ergebnisse zusammenzutragen, sondern auch neue Forschungsperspektiven zu entwerfen - wie sie z.B. durch die Einbeziehung qualitativer Methoden…
Mädchen und Jungen in der Ganztagsschule
Open AccessLudwig StecherARTICLESwiss Journal of Educational…2007
Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, in wie weit die Prinzipien einer geschlechtergerechten Schule – wie sie seit langem von der genderorientierten Schulforschung eingefordert werden – in deutschen Ganztagsschulen umgesetzt sind. Dabei zeigt sich eine zweifache Abstinenz diesem Thema gegenüber. Zum einen finden sich nur wenige Arbeiten, die sich konzeptionell und auf der Basis empirischer Daten mit dem Zusammenhang von Geschlecht und Ganz…
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Ludwig Stecher et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2006
Dies ist die 6. Ausgabe des Jahrbuchs Jugendforschung. Die Jugendforschung ist nach einer Phase, in der die Theoriebildung im Mittelpunkt stand, in der Lage, zunehmend auch angewandte Themen zu diskutieren. Durch die Auswahl mehrerer Schwerpunktthemen wie etwa Bildungsübergänge, Peers und Netzwerkforschung setzt diese Ausgabe Akzente in der Diskussion, die die Jugendforschung in Deutschland, aber auch in Kanada, Israel, Italien und USA derzeit fü…
Schule als Familienproblem: Wie Eltern und Kinder die Grundschule sehen
Open AccessLudwig StecherCHAPTERKinderleben — Aufwachsen zwischen…2005
Informelles Lernen bei Kindern und Jugendlichen und die Reproduktion sozialer Ungleichheit
Open AccessLudwig StecherARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2005Cited by: 8References: 11
Null Zoff & voll busy: Die erste Jugendgeneration des neuen Jahrhunderts : ein Selbstbild
Open AccessJürgen Zinnecker, Imbke Behnken et al.BOOKNull Zoff and Voll Busy2003Cited by: 10
Jahrbuch Jugendforschung: 1. Ausgabe 2001
Open AccessLudwig Stecher, Petra Butz et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2001Cited by: 5

Jahrbuch Jugendforschung: 1. Ausgabe 2001
Open AccessLudwig Stecher, Petra Butz et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2001Cited by: 5
Null Zoff & voll busy: Die erste Jugendgeneration des neuen Jahrhunderts : ein Selbstbild
Open AccessJürgen Zinnecker, Imbke Behnken et al.BOOKNull Zoff and Voll Busy2003Cited by: 10
Schule als Familienproblem: Wie Eltern und Kinder die Grundschule sehen
Open AccessLudwig StecherCHAPTERKinderleben — Aufwachsen zwischen…2005
Informelles Lernen bei Kindern und Jugendlichen und die Reproduktion sozialer Ungleichheit
Open AccessLudwig StecherARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2005Cited by: 8References: 11
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Ludwig Stecher et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2006
Dies ist die 6. Ausgabe des Jahrbuchs Jugendforschung. Die Jugendforschung ist nach einer Phase, in der die Theoriebildung im Mittelpunkt stand, in der Lage, zunehmend auch angewandte Themen zu diskutieren. Durch die Auswahl mehrerer Schwerpunktthemen wie etwa Bildungsübergänge, Peers und Netzwerkforschung setzt diese Ausgabe Akzente in der Diskussion, die die Jugendforschung in Deutschland, aber auch in Kanada, Israel, Italien und USA derzeit fü…
Mädchen und Jungen in der Ganztagsschule
Open AccessLudwig StecherARTICLESwiss Journal of Educational…2007
Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, in wie weit die Prinzipien einer geschlechtergerechten Schule – wie sie seit langem von der genderorientierten Schulforschung eingefordert werden – in deutschen Ganztagsschulen umgesetzt sind. Dabei zeigt sich eine zweifache Abstinenz diesem Thema gegenüber. Zum einen finden sich nur wenige Arbeiten, die sich konzeptionell und auf der Basis empirischer Daten mit dem Zusammenhang von Geschlecht und Ganz…
Jahrbuch Jugendforschung: 7. Ausgabe 2007
Open AccessJÃ1⁄4rgen Zinnecker, Angela Ittel et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung 20072008Cited by: 3
Die Jugendphase steht gegenwärtig vor allem hinsichtlich zweier Bereiche - Gewalt und schulische Leistungen - im Mittelpunkt der öffentlichen Aufmerksamkeit. Die 7. Ausgabe des Jahrbuchs widmet sich deshalb mit zwei separaten Schwerpunkten diesen Themen. Dabei geht es nicht nur darum, neue Erkenntnisse und Ergebnisse zusammenzutragen, sondern auch neue Forschungsperspektiven zu entwerfen - wie sie z.B. durch die Einbeziehung qualitativer Methoden…
Jahrbuch Jugendforschung 2007: 7. Ausgabe 2007
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung 20072009
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
Jahrbuch Jugendforschung: 8. Ausgabe 2008/2009
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
Jahrbuch Jugendforschung: 8. Ausgabe 2008/2009
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2010
In der Schule: Vom Leben, Leiden und Lernen in der Schule
Open AccessSabine Maschke, Ludwig StecherBOOKIn der Schule2010Cited by: 1
Jahrbuch jugendfurschung: 10. Ausgabe 2010
Angela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch jugendfurschung2011
Ganztagsschule – Neue Schule? Einleitung
Open AccessLudwig Stecher, Heinz-Hermann Krüger et al.ARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2011
Jahrbuch Jugendforschung
Open AccessAngela Ittel, Hans Merkens et al.BOOKJahrbuch jugendfurschung2011Cited by: 7
Education processes in life-course-specific learning environments
Open AccessThomas Bäumer, Nina Preis et al.ARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2011Cited by: 4References: 8
Jahrbuch Jugendforschung: 11. Ausgabe 2011
Open AccessJürgen Zinnecker, Angela Ittel et al.BOOKJahrbuch Jugendforschung2012
Die aktuelle Ausgabe des Jahrbuchs Jugendforschung beschäftigt sich im ersten seiner Schwerpunkte mit der Bedeutung der Jugendphase für die spätere Erwachsenenbiografie. Auf der Basis von – teilweise mehrere Jahrzehnte umspannenden – Längsschnittstudien wird empirisch der Frage nachgegangen, wie aussagekräftig Daten aus der Jugendphase tatsächlich für das spätere Leben als Erwachsener sind. Während mit Blick auf die Jugend in der Öffentlichkeit i…
Die Scholarisierung der Jugendphase – ein Zeitvergleich
Open AccessAmina Fraij, Sabine Maschke et al.ARTICLEDiskurs Kindheits- und…2015
Ausgehend von der These der zunehmenden Scholarisierung der Jugendphase geht dieser Beitrag der Frage nach, wie sich in den letzten zehn Jahren die Einstellungen der Jugendlichen zur Schule und zum schulischen Leisten verändert haben. Der Beitrag untersucht darüber hinaus, ob sich auch in der Lebenswelt der Jugendlichen – in der Familie und in der Peergroup – Scholarisierungsprozesse finden lassen. Zu Grunde liegt ein Zeitvergleich zwischen zwei …
Die Scholarisierung der Jugendphase – ein Zeitvergleich
Open AccessAmina Fraij, Sabine Maschke et al.ARTICLEDiskurs Kindheits- und…2015Cited by: 1
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung versteht sich als Forum für wichtige Ergebnisse der Kindheits- und Jugendforschung, für Theoriebildung und für Fragen der (gesellschafts- und bildungspolitischen sowie pädagogischen) Praxis
Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule: Integration gestalten – Bildung fördern – Chancen eröffnen / Jahrbuch Ganztagsschule 2017
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKJunge Geflüchtete in der…2016
Die mit der „Einwanderungsgesellschaft“ verbundenen Veränderungen und Entwicklungen stellen auch die (Ganztags-)Schule vor neue Aufgaben. Eine Auseinandersetzung mit folgenden drängende Fragen ist notwendig: Wie kann ein Angebot für zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag aussehen und in welcher Form kann dieses umgesetzt werden? Wie sollte die Arbeit mit Eltern von Migranten- und Flüchtlingskindern gestaltet werden? Und – wie kann inter…
Jahrbuch Ganztagsschule 2016: Wie sozial ist die Ganztagsschule?
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKJahrbuch Ganztagsschule 20162016
In der öffentlichen Diskussion um die Ganztagsschule hört man immer wieder das Argument, sie fördere das soziale Lernen und gleiche familiäre Defizite aus. Damit wäre sie ein wichtiges bildungspolitisches Instrument, um der in „PISA“ immer wieder festgestellten Koppelung des Schulerfolgs an die soziale Herkunft entgegenzuwirken. Aber stimmt das auch? Gibt es empirische Befunde, die das belegen? Wie sieht die Praxis aus? Und welche Instrumente bzw…
Lehren und Lernen in der Ganztagsschule: Grundlagen – Ziele – Perspektiven
Sabine Maschke, Gunild Schulz-Gade et al.BOOKLehren und Lernen in der…2017
Mit keiner anderen Institution verbindet man das Begriffspaar Lehren und Lernen so sehr wie mit der Schule. Beide Prozesse bilden in ihrem Zusammenhang den pädagogischen Mittelpunkt dieser Einrichtung. Seit ihren Anfängen geht es in der Schule entscheidend um die Frage, wie beides zum Zweck des erfolgreichen Lernens aufeinander abzustimmen ist. So sehr diese allgemeine Aufgabe der Schule im Kern gleich bleibt, so sehr wandeln sich die auf sie bez…
Education Processes in Life-Course-Specific Learning Environments
Open AccessThomas Bäumer, Eckhard Klieme et al.CHAPTEREducation as a Lifelong Process2019