Lorraine Savoie-Zajc
Biographic Data
| ID | 4139288 |
|---|---|
| NAME | Lorraine Savoie-Zajc |
| GIVEN NAMES | Lorraine |
| FAMILY NAME | Savoie-Zajc |
| SIGNATURE | SAVOIE-ZAJC L |
| AFFILIATIONS | Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 17 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 3 |
À la recherche d’un équilibre écosystémique dans les dispositifs de recherches participatives
Cet article a pour objectif d’apporter un éclairage aux dimensions qui unissent des chercheur·e·s et des praticien·ne·s dans les dispositifs de recherches participatives (RP), ainsi qu’aux défis méthodologiques qu’ils peuvent présenter. Une recherche participative ayant réuni enseignant·e·s et chercheur·e·s sur le thème des pratiques d’enseignement en sciences sert de point d’appui pour dégager de telles clarifications. Les résultats révèlent que…
Les futurs enseignants confrontés aux TIC
La présente étude porte sur les tendances, enjeux et défis liés à l’intégration des TIC dans la formation à la profession enseignante et dans la pratique enseignante. Elle a pour objectif de mieux comprendre le changement opéré chez les futurs enseignants confrontés aux TIC (à partir de l’innovation pédagogique que représente les cours « en ligne »), sur le plan de leur motivation face à l’intégration des TIC en pédagogie universitaire, de leurs …
The Tableau ST Project
The Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC)-funded Tableau ST project involved two years of collaborative fieldwork with 19 francophone teachers and resulted in a repertoire of 53 effective science lessons and projects. To disseminate these resources, we designed an innovative, free-access website (http://www.tableaust.ca) that provides ready-to-use lessons to elementary francophone teachers seeking to improve their teaching. For …
Les pratiques des chercheurs liées au soutien de la rigueur dans leur recherche
Cet article s’intéresse aux pratiques mises en place par les chercheurs pour soutenir la rigueur de leur recherche. Les articles parus entre 2010 et 2017 dans les numéros réguliers de Recherches qualitatives ont été analysés pour répondre à la question suivante : quelles sont les stratégies utilisées par les chercheurs qualitatifs pour soutenir la rigueur de leur recherche? Les résultats montrent qu’au-delà de la pratique de la triangulation qui …
La recherche en éducation, 4e édition
La Recherche en éducation
La recherche en éducation
L’impact des CAP sur le développement de la compétence des enseignants en évaluation des apprentissages
L’automne 2011, trois communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) ont été mises sur pied avec, pour thématique, l’évaluation des apprentissages. Ces CAP visaient à consolider la compétence en évaluation des apprentissages chez les enseignants en exercice, à soutenir ces derniers dans l’ajustement de leurs pratiques en évaluation et à susciter une dynamique de coformation entre les enseignants participant aux CAP. Cette recherche, de type f…
Vivre une CAP
Dans cet article, les auteures considèrent la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) en tant que dispositif riche et pertinent de formation continue à l’intérieur duquel les participants s’engagent dans un processus dynamique d’ajustement de pratique. Le but du présent texte est de dégager l’appréciation de participants à des CAP en lien avec leur développement professionnel. Les données tirées d’un questionnaire bilan proposeront des r…
New Teachers’ Career Intentions
This study examines the relationship between the reported career intentions and perceptions of preparedness of graduating secondary teachers in Quebec, across a two- year period, in an effort to identify factors which contribute to growing attrition rates among beginning teachers. The study reveals that those beginning teachers most concerned with their lack of preparation in the areas of classroom management and assessment of students’ learning …
La recherche-action et ses rapports de coconstruction de savoirs et de formation dans une perspective de professionnalisation entre acteurs praticiens et chercheurs
Le texte discute de la coconstruction des rapports entre les praticiens et les chercheurs développés dans le cadre d'une recherche-action portant sur la différenciation des pratiques de gestion de l'activité éducative.La posture adoptée considère les divers acteurs, praticiens et chercheurs, comme des apprenants compétents et réflexifs qui se questionnent par rapport à leur pratique, et ce, dans une perspective de professionnalisation. Des dispos…
Les stratégies d'apprentissage à l'université
Vers une définition englobante de la communauté d’apprentissage (CA) comme dispositif de développement professionnel
La communauté d’apprentissage offre plusieurs possibilités de développement professionnel aux enseignants. Puisqu’un flou conceptuel règne autour de ce concept et qu’il nuit à son application, cet article en propose une définition englobante en fonction de ses dimensions affective, cognitive et idéologique. Selon l’analyse de contenu réalisée, la communauté d’apprentissage se définit comme un lieu de partage et de soutien entre enseignants. Elle …
L’engagement professionnel d’enseignantes duprimaire
Cet article présente l’utilisation de l’analyse par théorisation ancrée, telle que décrite par Barney Glaser et Anselm Strauss (1967), dans le cadre d’une recherche en éducation. Cette recherche visait la compréhension, la description et la modélisation du processus de développement et de maintien de l’engagement professionnel chez des enseignantes du primaire. L’analyse des données, recueillies auprès de douze enseignantes de la Commission scola…
La recherche-action en éducation
La recherche qualitative
Les processus de recherche-action collaborative et d’évaluation continue en éducation relative à l’environnement
Prenant appui sur les écrits de Carr et Kemmis (1986), Sauvé (1997) soutient que la recherche-action participative constitue une importante stratégie pour aider les praticiens de l’éducation à développer une science critique de l’éducation et les soutenir dans leur remise en question au sujet de leurs façons de faire, de penser et d’agir. Cette forme de recherche devrait aussi permettre le développement d’une attitude réflexive et critique par ra…
Recension. L’analyse structurale
RECENSION / L’analyse structurale : une méthode d’analyse de contenu pour les sciences humaines. A. Piret, Nizet J. et É. Bourgeois, Bruxelles : De Boeck Université, 1996. Un article de la revue Mesure et évaluation en éducation (Volume 19, numéro 1, 1996, p. 1-119) diffusée par la plateforme Érudit
La recherche qualitative
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