Vivre une CAP
Appréciations de participants sur les retombées professionnelles perçues
Bibliographic Data
| ID | 6175562 |
|---|---|
| Authors | Martine Peters (0000-0002-4955-1888, Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada), Lorraine Savoie-Zajc (Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada), Lorraine Savoie‐zajc (Université du Québec en Outaouais) |
| Year | 2013 |
| Volume | 41 |
| Issue | 2 |
| Pages | 102-122 |
| Publication date | 2013-12-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1021029ar |
| OpenAlex | W1483042217 |
| Language | EN |
| Citations received | 3 |
| References cited | 23 |
Dans cet article, les auteures considèrent la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) en tant que dispositif riche et pertinent de formation continue à l’intérieur duquel les participants s’engagent dans un processus dynamique d’ajustement de pratique. Le but du présent texte est de dégager l’appréciation de participants à des CAP en lien avec leur développement professionnel. Les données tirées d’un questionnaire bilan proposeront des réponses aux questions suivantes : 1) Quelles sont les forces et les faiblesses d’une CAP telles que perçues par les participants? 2) Quels sont les bénéfices de la participation à une CAP pour des enseignants
Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Evaluation and Performance Assessment · Innovative Education and Learning Practices
Teachers’ Meanings Regarding Educational Practice
Professional Development and Teacher Change
Effects of Professional Development on Teachers’ Instruction
A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning
Vers une définition englobante de la communauté d’apprentissage (CA) comme dispositif de développement professionnel
Successful teacher education programs in the era of reform
Teacher Professional Development, Technology, and Communities of Practice
Professional Development and Teacher Learning
What Makes Professional Development Effective? Results From a National Sample of Teachers
Le concept de « développement professionnel » en enseignement
Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario
L’apport d’une communauté d’apprentissage pour développer des pratiques collaboratives et inclusives
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,38 |
| Citation span | 2018 - 2023 (6) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |