Leadership transformationnel des directions d’école et communauté d’apprentissage professionnelle

Une Analyse

Bibliographic Data

ID6175578
AuthorsJean Labelle (Université de Moncton), Philippe Jacquin (Université de Moncton)
Year2018
Volume46
Issue1
Pages179-206
Publication date2018-06-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1047142ar
OpenAlexW2809537678
LanguageFR
Citations received4
References cited76

L’objectif de cette étude consiste à présenter une analyse d’écrits scientifiques récents concernant le leadership transformationnel des directions d’école oeuvrant en communauté d’apprentissage professionnelle. Pour ce faire, l’article effectue un survol des différents styles de leadership dans le but d’offrir un cadre de référence intégrant la notion de leadership transformationnel au sein d’un réseau notionnel plus large. Puis, il définit la communauté d’apprentissage professionnelle en mettant en évidence ses caractéristiques. L’article croise ensuite la notion de leadership transformationnel avec celle de la communauté d’apprentissage professionnelle pour effectuer une analyse des plus récents écrits scientifiques portant sur le leadership transformationnel des directions d’école qui oeuvrent au sein des communautés d’apprentissage professionnelles. En conclusion, des pistes de recherche sont dégagées pour les chercheuses, les chercheurs et les directions d’école qui désirent mieux comprendre et exercer le leadership transformationnel au sein des communautés d’apprentissage professionnelles

Humanities · Political science · Sociology · Educational and Psychological Assessments · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Teacher Education and Leadership Studies

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