Michelle Jutzi
Biographic Data
| ID | 4139328 |
|---|---|
| NAME | Michelle Jutzi |
| GIVEN NAMES | Michelle |
| FAMILY NAME | Jutzi |
| SIGNATURE | JUTZI M |
| AFFILIATIONS | Pädagogische Hochschule Bern |
| ORCID | 0000-0003-3676-2325 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Policy design and enactment in a federalist school system
This article examines the design and enactment of a Media and Information Literacy (MIL) curriculum within the decentralised, federalist Swiss school system. It explores how national and state actors shape the design and implementation of education policy. An analysis of expert interviews reveals that the curriculum design process involved stakeholder dialogue and aimed for collaboration and inclusivity of the different states. Furthermore, the a…
Collaborative or distributed? Exploring the context-dependent variations in leadership after-school programs
Introduction Switzerland is complex and heterogenous. Since ASP have developed over the past decades without neither national guidelines nor a clear purpose, the services and programs differ considerably. Furthermore, the delineation of leadership styles, the roles and responsibilities of leaders in ASP remain ambiguous. Methods This empirical study describes the relationship between the organizational context of ASPs and different leadership sty…
Zwischen kantonalen Rahmenbedingungen und lokaler Umsetzung
Die Aufgaben der Gemeinden im Bildungsbereich haben sich erweitert, insbesondere ist die schulergänzende Betreuung zum Angebot der Volksschule hinzugekommen. In vielen Gemeinden des Kantons Bern wurden in den letzten 20 Jahren Tagesschulen und teilweise auch Ferienbetreuungsangebote aufgebaut. Ziel der vorliegenden Studie mit einem mixed-methods Design ist es, die Zusammenhänge zwischen Gemeindemerkmalen und der Verfügbarkeit von Tagesschul- und …
Linking School Culture to Successful Curriculum Reform
This study focused on the connection between organisational school culture and the success of curriculum reform. Utilizing a sample of 348 teachers in 25 Swiss schools, we investigated how different school culture types correlate with teachers’ perceived success of the current process of implementing the “Media and Information Literacy” curriculum. We found that the school culture type Clan is the most dominant across the schools and found a nega…
Zwischen Schul- und Freizeitpädagogik
Es sind die Kinder, die den Hort oder die Tagesschule besuchen – aber zur Zielgruppe des Angebots gehören genauso die Eltern, die Schule oder die Gemeinde. Das sind die wichtigsten Kooperationspartner von Einrichtungen der ausserschulischen Bildung und Betreuung und bestimmen den Kontext, in dem das Personal arbeitet und pädagogisch relevante Entscheidungen trifft. Die Autorin zeigt am Beispiel von sechs Tagesschulen, mit wem zu welchem Zweck koo…
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Zwischen Schul- und Freizeitpädagogik
Es sind die Kinder, die den Hort oder die Tagesschule besuchen – aber zur Zielgruppe des Angebots gehören genauso die Eltern, die Schule oder die Gemeinde. Das sind die wichtigsten Kooperationspartner von Einrichtungen der ausserschulischen Bildung und Betreuung und bestimmen den Kontext, in dem das Personal arbeitet und pädagogisch relevante Entscheidungen trifft. Die Autorin zeigt am Beispiel von sechs Tagesschulen, mit wem zu welchem Zweck koo…
Linking School Culture to Successful Curriculum Reform
This study focused on the connection between organisational school culture and the success of curriculum reform. Utilizing a sample of 348 teachers in 25 Swiss schools, we investigated how different school culture types correlate with teachers’ perceived success of the current process of implementing the “Media and Information Literacy” curriculum. We found that the school culture type Clan is the most dominant across the schools and found a nega…
Collaborative or distributed? Exploring the context-dependent variations in leadership after-school programs
Introduction Switzerland is complex and heterogenous. Since ASP have developed over the past decades without neither national guidelines nor a clear purpose, the services and programs differ considerably. Furthermore, the delineation of leadership styles, the roles and responsibilities of leaders in ASP remain ambiguous. Methods This empirical study describes the relationship between the organizational context of ASPs and different leadership sty…
Zwischen kantonalen Rahmenbedingungen und lokaler Umsetzung
Die Aufgaben der Gemeinden im Bildungsbereich haben sich erweitert, insbesondere ist die schulergänzende Betreuung zum Angebot der Volksschule hinzugekommen. In vielen Gemeinden des Kantons Bern wurden in den letzten 20 Jahren Tagesschulen und teilweise auch Ferienbetreuungsangebote aufgebaut. Ziel der vorliegenden Studie mit einem mixed-methods Design ist es, die Zusammenhänge zwischen Gemeindemerkmalen und der Verfügbarkeit von Tagesschul- und …
Policy design and enactment in a federalist school system
This article examines the design and enactment of a Media and Information Literacy (MIL) curriculum within the decentralised, federalist Swiss school system. It explores how national and state actors shape the design and implementation of education policy. An analysis of expert interviews reveals that the curriculum design process involved stakeholder dialogue and aimed for collaboration and inclusivity of the different states. Furthermore, the a…
Political science (3 works) · Computer Science (2 works) · Curriculum (2 works) · Pedagogy (2 works) · Psychology (2 works) · Public relations (2 works) · Sociology and Education Studies (2 works) · Clan (1 work) · Consumer behavior in food and health (1 work) · Context (archaeology (1 work)