Pierre Tulowitzki
Dados Biográficos
| ID | 4139596 |
|---|---|
| NOME | Pierre Tulowitzki |
| PRENOMES | Pierre |
| SOBRENOME | Tulowitzki |
| ASSINATURA | TULOWITZKI P |
| AFILIAÇÕES | FHNW University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland |
| ORCID | 0000-0001-8809-2541 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 16 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 7 |
| TOTAL COMO AUTOR | 17 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2013 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 2 |
Should I stay or should I go? Quantitative analysis of school leaders’ intentions to transfer or exit through the lens of the job demands–resources model
This study investigated the differential effects of school leaders’ intention to leave the school (transfer) or the profession (exit) using the job demands–resources model as a theoretical lens. Working overtime and the socioeconomic status of the school were considered job demands, while psychological safety was regarded as a job resource, and self-efficacy was categorized as a personal resource. Structural equation modeling was performed on a s…
Attitudes Towards School Tracking—Analyses of Profiles and Predictors of School Leaders in Switzerland
Through their influence on various inner-school factors, school leaders can be considered relevant with regard to how tracking policies are enacted at the school level. However, research on attitudes of school leaders vis-à-vis school tracking is sparse. We examine profiles of tracking-related attitudes and predictors of profile membership at the individual (i.e., gender, age, work experience, self-efficacy beliefs, leadership competencies) and c…
Does self-efficacy help enough? Quantitative analyses of Swiss school principals’ commitment and work overload based on the job demands-resources model
This study aims to examine what factors predict school-related commitment and work overload of school principals. The job demands-resources model served as a theoretical underpinning defining self-efficacy as a personal resource and extension of working time as a job demand. Structural equation modelling analysis based on 1095 school principals from the German-speaking part of Switzerland revealed that work overload significantly mediated the rel…
Same job title, same stress? Insights from an analysis of stress profiles of school principals in Switzerland
The job of a school principal can be highly demanding, with stress levels depending on the individual's perception (i.e. perceived work overload) and coping behaviors (i.e. intensification and extension of working hours). To provide adequate support to school principals, it is imperative to identify those who are more at risk and to examine the related factors. We examine stress profiles of principals in Switzerland and their association with fac…
Der Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf transformationale Führung an Schweizer Schulen in sozial benachteiligter und begünstigter Lage – Befunde einer nationalen Befragung vo…
Der Beitrag untersucht den Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf die transformationale Führung bei 2’011 Schulleitungen an Schweizer Schulen in sozial benachteiligten und nicht benachteiligten Lagen. Die Ergebnisse zeigen, dass Arbeitsengagement und soziale Unterstützung mit transformationaler Führung zusammenhängen, unabhängig von der Lage. Jedoch weisen Schulleitungen an Schulen in sozial benachteiligter Lage ein geringe…
Principals between exploitation and exploration
Both organizational and management research suggest that schools and their leaders need to be ambidextrous to secure prosperity and long-term survival in dynamic environments characterized by competition and innovation. In this context, ambidexterity refers to the ability to simultaneously pursue exploitation and exploration and thus to deliver efficiency, control and incremental improvements while embracing flexibility, autonomy and discontinuou…
The role of ICT for school leadership and management activities
Purpose Information and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses on school leadership and management activities with ICT and related challenges. It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared to principals in other co…
Schulleitung in Deutschland. Repräsentative Befunde zur Attraktivität, zu Karrieremotiven und zu Arbeitsplatzwechselabsichten
Dieser Beitrag stellt repräsentative Befunde zu Karrieren von Schulleitung in Deutschland vor. Ein knappes Drittel der Lehrpersonen hat bereits über eine Schulleitungsposition nachgedacht, diesen Weg aber vorwiegend aus Gründen der Zufriedenheit mit der pädagogischen Arbeit und der befürchteten Beanspruchung nicht verfolgt. Schulleitungen ergreifen das Amt zuvorderst, um mehr Gestaltungsmöglichkeiten, Verantwortung und Autonomie zu haben. Trotz e…
Stichwort
Führung gilt als wichtiger Aspekt effektiver Schulen. Im internationalen Raum hat sich in diesem Zusammenhang in den vergangenen Jahren das Konzept des lernzentrierten Leitungshandelns an Schulen, Leadership for Learning , etabliert. Leadership for Learning wird hier stets ergebnisorientiert gedacht und rückt den Kompetenzerwerb von Schüler*innen in den Fokus des Leitungshandelns. Lernzentriertes Leitungshandeln zielt dabei nicht ausschließlich a…
Die Fortbildung von Schulleiter*innen in Forschung und Praxis – ein Systematisierungsversuch
Th e evolving conceptualization of the role of principals in Germany has created a demand for an eff ective qualifi cation as well as professional development for principals. However, the domain of professional development of principals is so far characterized by a lack of structure, be it on the level of practice or its theoretical and empirical analysis. Against such a backdrop, this contribution aims to give an overview of principal profession…
Schulleitung in der digitalisierten Welt. Empirische Befunde zum Schulmanagement
Next, results from an exploratory study on the role of digital media for leading and developing schools in Germany are presented and refl ected
Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland – ein bundesweiter Überblick
Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich
Schulleitung Und Schulentwicklung In Frankreich Fallstudien An Collges Im Grossraum Paris
Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich
Leadership and school improvement in France
Purpose – The purpose of this paper is to show how school principals in France spend their work time and when and under what circumstances they deal with school improvement-related matters. Design/methodology/approach – For the study presented in this paper, a combination of quantitative and qualitative methods was used. Five French collèges (secondary schools) from one school district were visited for a week each. Each principal was shadowed, hi…
Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland. Ein bundesweiter Überblick
Schulleitungen sind heutzutage weitaus mehr als Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben. Es wird von ihnen erwartet, Verantwortung in den Bereichen Management, Führung, Verwaltung und Personalentwicklung zu übernehmen, dabei jedoch auch weiterhin Lehrkräfte sowie Verwaltende zu sein. Doch existieren für diese zusätzlichen Tätigkeitsbereiche entsprechende Qualifizierungsmaßnahmen? In welcher Form und Verbindlichkeit findet in Deutschland e…
Schulleitung in Deutschland. Repräsentative Befunde zur Attraktivität, zu Karrieremotiven und zu Arbeitsplatzwechselabsichten
Dieser Beitrag stellt repräsentative Befunde zu Karrieren von Schulleitung in Deutschland vor. Ein knappes Drittel der Lehrpersonen hat bereits über eine Schulleitungsposition nachgedacht, diesen Weg aber vorwiegend aus Gründen der Zufriedenheit mit der pädagogischen Arbeit und der befürchteten Beanspruchung nicht verfolgt. Schulleitungen ergreifen das Amt zuvorderst, um mehr Gestaltungsmöglichkeiten, Verantwortung und Autonomie zu haben. Trotz e…
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Purpose – The purpose of this paper is to show how school principals in France spend their work time and when and under what circumstances they deal with school improvement-related matters. Design/methodology/approach – For the study presented in this paper, a combination of quantitative and qualitative methods was used. Five French collèges (secondary schools) from one school district were visited for a week each. Each principal was shadowed, hi…
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Th e evolving conceptualization of the role of principals in Germany has created a demand for an eff ective qualifi cation as well as professional development for principals. However, the domain of professional development of principals is so far characterized by a lack of structure, be it on the level of practice or its theoretical and empirical analysis. Against such a backdrop, this contribution aims to give an overview of principal profession…
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Purpose – The purpose of this paper is to show how school principals in France spend their work time and when and under what circumstances they deal with school improvement-related matters. Design/methodology/approach – For the study presented in this paper, a combination of quantitative and qualitative methods was used. Five French collèges (secondary schools) from one school district were visited for a week each. Each principal was shadowed, hi…
Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich
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Principals between exploitation and exploration
Both organizational and management research suggest that schools and their leaders need to be ambidextrous to secure prosperity and long-term survival in dynamic environments characterized by competition and innovation. In this context, ambidexterity refers to the ability to simultaneously pursue exploitation and exploration and thus to deliver efficiency, control and incremental improvements while embracing flexibility, autonomy and discontinuou…
The role of ICT for school leadership and management activities
Purpose Information and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses on school leadership and management activities with ICT and related challenges. It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared to principals in other co…
Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland. Ein bundesweiter Überblick
Schulleitungen sind heutzutage weitaus mehr als Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben. Es wird von ihnen erwartet, Verantwortung in den Bereichen Management, Führung, Verwaltung und Personalentwicklung zu übernehmen, dabei jedoch auch weiterhin Lehrkräfte sowie Verwaltende zu sein. Doch existieren für diese zusätzlichen Tätigkeitsbereiche entsprechende Qualifizierungsmaßnahmen? In welcher Form und Verbindlichkeit findet in Deutschland e…
Der Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf transformationale Führung an Schweizer Schulen in sozial benachteiligter und begünstigter Lage – Befunde einer nationalen Befragung vo…
Der Beitrag untersucht den Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf die transformationale Führung bei 2’011 Schulleitungen an Schweizer Schulen in sozial benachteiligten und nicht benachteiligten Lagen. Die Ergebnisse zeigen, dass Arbeitsengagement und soziale Unterstützung mit transformationaler Führung zusammenhängen, unabhängig von der Lage. Jedoch weisen Schulleitungen an Schulen in sozial benachteiligter Lage ein geringe…
Does self-efficacy help enough? Quantitative analyses of Swiss school principals’ commitment and work overload based on the job demands-resources model
This study aims to examine what factors predict school-related commitment and work overload of school principals. The job demands-resources model served as a theoretical underpinning defining self-efficacy as a personal resource and extension of working time as a job demand. Structural equation modelling analysis based on 1095 school principals from the German-speaking part of Switzerland revealed that work overload significantly mediated the rel…
Same job title, same stress? Insights from an analysis of stress profiles of school principals in Switzerland
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Should I stay or should I go? Quantitative analysis of school leaders’ intentions to transfer or exit through the lens of the job demands–resources model
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