Jenerton Arlan Schütz
Biographic Data
| ID | 416075 |
|---|---|
| NAME | Jenerton Arlan Schütz |
| GIVEN NAMES | Jenerton Arlan |
| FAMILY NAME | Schütz |
| SIGNATURE | SCHÜTZ J A |
| AFFILIATIONS | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0002-3603-7097 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Financiamento e matrícula na Educação de Jovens e Adultos em Goiás: Evolução ou desmonte
O Brasil tem vivenciado, na história recente, um período de desmonte e negligência das políticas públicas sociais, da ciência e da educação. Neste contexto, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) também pode ter sido impactada. O objetivo deste estudo é avaliar a evolução recente do valor por educando e do número de matrículas da EJA no ensino básico e no ensino técnico integrado em Goiás. A pesquisa, de caráter descritivo, foi realizada por meio d…
Entre O Ideal E O Real: Das Inquietudes Humanas
Trabalho, educação e epistemologia na “crise da capitalismo real”: Uma análise acerca das “condições de possibilidade” da teoria crítica frente à ofensiva do pós-modernismo
This study discusses the emergence of postmodern approaches to education, trying to understand their attack on the critical “metanarratives” of modernity and their “pessimism” about the “human condition” and the “project of the Enlightenment” (Silva, 1996; 2002; 2003) in the context of the “crisis of real capitalism” (Frigotto, 2000). It understands and characterizes these approaches in the current social, epistemological and educational scenario…
Pesquisa E Formação Humana: Constituição Histórica E Institucionalização Das Pesquisas Em Educação No Brasil
O presente artigo visa a uma breve compreensão histórica da pesquisa acadêmica e da formação de pesquisadores sobre pontos relevantes junto a perspectivas de construção que levem o pesquisador a assumir atitudes coerentes quanto ao campo social relacionado à qualidade e à relevância da pesquisa educacional. Destarte, a construção do manuscrito se deu a partir do diálogo com três pesquisadores: Remi Castioni (2016), com o artigo “Formação de pesqu…
Desafios E Possibilidades Do Uso De Jogos Matemáticos No Ensino Fundamental I (1° Ao 5° Ano)
O presente artigo objetiva examinar os desafios e perspectivas na utilização de jogos matemáticos no Ensino Fundamental I (1° ao 5° ano). A metodologia utilizada incluiu revisão de literatura para contextualizar o uso de jogos matemáticos e uma análise crítica dos desafios que os educadores enfrentam na implementação desta prática. Além disso, foi considerada uma perspectiva positiva, identificando potenciais benefícios como maior envolvimento do…
A representatividade da concepção de pluralidade em Sócrates e Platão: Reflexões à luz do pensamento de Hannah Arendt
This article is the result of a bibliographic and hermeneutic investigation. In the light of Hannah Arendt's thought, the writing thematizes the representativeness of the conception of human plurality present in the reflections of Socrates and Plato. First, it investigates how the conception of plurality is present in the thought of Socrates, considered by Arendt, a political philosopher par excellence and the one who established plurality as the…
O ensino da história como possibilidade potencializadora do pensamento crítico-reflexivo
Este artigo investiga a interseção entre o ensino da história e o pensamento crítico-reflexivo, destacando sua importância na formação educacional. À luz de revisão bibliográfica exploramos as bases teóricas dessa conexão, delineando estratégias e metodologias que promovem o desenvolvimento cognitivo e analítico dos alunos. A revisão crítica da literatura não apenas valida essa abordagem, mas também identifica desafios, como resistências instituc…
Formação continuada de professores: Por uma epistemologia da prática reavivada no ambiente escolar
O presente artigo problematiza e discute a importância da formação docente na e para a prática, sendo esse o objeto desta reflexão teórica. Para isso, utiliza-se um arcabouço metodológico baseado em revisão bibliográfica e documental que engloba estudos e pesquisas relevantes sobre o tema. O artigo aborda a necessidade de que a formação docente seja realizada na própria escola pois isso viabiliza o surgimento de uma epistemologia da prática centr…
A EPT e o ensino de história como espaços de luta antirracista: Perspectiva para uma formação crítica e emancipatória
Este artigo explora como a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o Ensino de História podem atuar como espaços de luta antirracista, formação crítica e emancipatória. A partir das contribuições teóricas de Jörn Rüsen, Bell Hooks, Paulo Freire, Nilma Lino Gomes, Munanga e outros importantes autores, a análise demonstra que a EPT, quando integrada a práticas pedagógicas críticas, transcende a simples formação técnica, promovendo uma educação …
Jovem Marx: Da Emancipação Política À Emancipação Social
O texto apresenta conceitos fundamentais desenvolvidos pelo jovem Marx nos artigos e textos que vão da Rheinische Zeitung até seus primeiros estudos de economia política, assim como estão registrados nos Manuscritos econômico-filosóficos. A revisão da filosofia do direito de Hegel, os artigos dos Anais franco-alemães e do Glosas críticas, em sua centralidade voltados a temas de natureza política, mostram a amplitude das questões e profundidade da…
Ser e fazer-se professor: Reflexões Sobre a Noção De Anterioridade Pedagógica
Neste texto tematiza-se a noção de anterioridade pedagógica à luz de alguns pensadores contemporâneos, a saber, Arendt (2013), Boufleuer (1991, 2010, 2013), Marques (1988, 1990, 2006), Larrosa (2018), entre outros. O objetivo é produzir elementos que sejam capazes de contribuir para responder a indagação: O que faz um professor ser professor? Nesse sentido, acorda-se que a noção de anterioridade pedagógica é potencialmente sólida para fornecer su…
As Contribuições Do Aee Para O Desenvolvimento Das Crianças Com Dificuldades De Aprendizagem
Este trabalho tem como proposta apresentar os resultados da pesquisa que tem como proposição compreender a contribuição do atendimento educacional especializado para desenvolvimento das crianças com dificuldades de aprendizagem no ensino fundamental. Os objetivos centram-se em entender a relação da sala de AEE com a sala de aula regular; perceber a contribuição do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento das crianças com NEE; …
Políticas Públicas E Escola Na Contemporaneidade
O artigo tematiza a relação entre as políticas públicas e a instituição escolar no mundo contemporâneo. A partir do método bibliográfico encara-se a problemática de como nós, humanos, lidamos com a constituição plural do mundo humano comum. Se não nos anima ter um rei-filósofo, um tecnocrata, ou qualquer ente possuidor de uma epistéme ou uma techné que é capaz de resolver todos os problemas humanos (supostamente de vez), então é imprescindível ac…
A Leitura E a Contação De Histórias Nos Anos Iniciais: Reflexões E Experiências Pedagógicas
O presente relato objetiva apresentar as experiências pedagógicas desenvolvidas em turmas do 1o ao 4o ano dos Anos Iniciais em uma escola do Município de Santo Ângelo/RS a partir da leitura e contação de histórias. Importa destacar que as experiências pedagógicas estão ancoradas em um projeto mais amplo, a saber, “Projeto de Leitura e Programa Tudo a Ler”, o mesmo é desenvolvido em várias escolas do município. Num primeiro momento, expomos elemen…
Condição humana, mundo comum e educação
Nós, errantes, espécie aberta e inacabada, obrigada a se ver com a incerteza e a dramaticidade da condição humana, escolhemos e estabelecemos modelos de convivência sempre provisórios, passíveis de modificação e aperfeiçoamento. Pensar a educação das gerações vindouras exige um olhar para aquilo que temos em comum, ou seja, o mundo humano, fruto de nossas interações e criações. O esforço do presente texto consiste em compreender o que compõe a no…
Família e escola em sociedades republicanas: Saudáveis Dissonâncias
The relation and distinction between the formative roles played by the school and the family are not clearly presented. Today, the controversy over its specificities has gained even more intense contours with the “School without Party” movement and the respective Bills no. 867/2015 and no. 193/2016 affiliated with it. It is in order to thematize this controversy that this text is situated. Initially, the motivations and contents mobilized by both…
Vozes contemporâneas da educação
Vozes Contemporâneas da Educação" é uma coletânea organizada por Jenerton Arlan Schütz e Leandro Mayer que reúne reflexões de diversos autores sobre os desafios e perspectivas da educação contemporânea. A obra aborda temas relevantes como a formação de professores, o uso de tecnologias na educação, a inclusão, a diversidade e as políticas públicas educacionais, buscando contribuir para o debate acadêmico e a prática pedagógica. O livro apresenta …
Sobre a ensinabilidade e a aprendizibilidade da filosofia: Reflexões acerca da especificidade do exercício filosófico
O presente texto reflete sobre a relação entre o ensinar e aprender filosofia. As indagações que levantamos neste artigo referem-se ao exercício da filosofia, ou seja, é possível que a filosofia seja “ensinável”? E “aprendível”? Para destrinchar os fios filosóficos das interrogações, o estudo decompõe-se em três partes: i) tematiza a ensinabilidade da filosofia, buscando superar a célebre discussão sobre se se ensina a filosofia ou se ensina a fi…
Sobre o ensinar e o aprender Filosofia: Reflexões acerca da especificidade do ensino de Filosofia
O presente texto, de cunho bibliográfico, reflete sobre a relação entre o ensinar e o aprender filosofia. As indagações que levantamos neste artigo referem-se ao exercício da filosofia, ou seja, é possível que a filosofia seja "ensinável"? E "aprendível"? É presumível que possa ser transmitida de um indivíduo a outro? Ou então devemos aceitar que a filosofia não se transmite, não se ensina e não se aprende? Para destrinchar os fios filosóficos da…
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Sobre a ensinabilidade e a aprendizibilidade da filosofia: Reflexões acerca da especificidade do exercício filosófico
O presente texto reflete sobre a relação entre o ensinar e aprender filosofia. As indagações que levantamos neste artigo referem-se ao exercício da filosofia, ou seja, é possível que a filosofia seja “ensinável”? E “aprendível”? Para destrinchar os fios filosóficos das interrogações, o estudo decompõe-se em três partes: i) tematiza a ensinabilidade da filosofia, buscando superar a célebre discussão sobre se se ensina a filosofia ou se ensina a fi…
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O presente texto, de cunho bibliográfico, reflete sobre a relação entre o ensinar e o aprender filosofia. As indagações que levantamos neste artigo referem-se ao exercício da filosofia, ou seja, é possível que a filosofia seja "ensinável"? E "aprendível"? É presumível que possa ser transmitida de um indivíduo a outro? Ou então devemos aceitar que a filosofia não se transmite, não se ensina e não se aprende? Para destrinchar os fios filosóficos da…
Políticas Públicas E Escola Na Contemporaneidade
O artigo tematiza a relação entre as políticas públicas e a instituição escolar no mundo contemporâneo. A partir do método bibliográfico encara-se a problemática de como nós, humanos, lidamos com a constituição plural do mundo humano comum. Se não nos anima ter um rei-filósofo, um tecnocrata, ou qualquer ente possuidor de uma epistéme ou uma techné que é capaz de resolver todos os problemas humanos (supostamente de vez), então é imprescindível ac…
A Leitura E a Contação De Histórias Nos Anos Iniciais: Reflexões E Experiências Pedagógicas
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Condição humana, mundo comum e educação
Nós, errantes, espécie aberta e inacabada, obrigada a se ver com a incerteza e a dramaticidade da condição humana, escolhemos e estabelecemos modelos de convivência sempre provisórios, passíveis de modificação e aperfeiçoamento. Pensar a educação das gerações vindouras exige um olhar para aquilo que temos em comum, ou seja, o mundo humano, fruto de nossas interações e criações. O esforço do presente texto consiste em compreender o que compõe a no…
Família e escola em sociedades republicanas: Saudáveis Dissonâncias
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Vozes contemporâneas da educação
Vozes Contemporâneas da Educação" é uma coletânea organizada por Jenerton Arlan Schütz e Leandro Mayer que reúne reflexões de diversos autores sobre os desafios e perspectivas da educação contemporânea. A obra aborda temas relevantes como a formação de professores, o uso de tecnologias na educação, a inclusão, a diversidade e as políticas públicas educacionais, buscando contribuir para o debate acadêmico e a prática pedagógica. O livro apresenta …
As Contribuições Do Aee Para O Desenvolvimento Das Crianças Com Dificuldades De Aprendizagem
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Jovem Marx: Da Emancipação Política À Emancipação Social
O texto apresenta conceitos fundamentais desenvolvidos pelo jovem Marx nos artigos e textos que vão da Rheinische Zeitung até seus primeiros estudos de economia política, assim como estão registrados nos Manuscritos econômico-filosóficos. A revisão da filosofia do direito de Hegel, os artigos dos Anais franco-alemães e do Glosas críticas, em sua centralidade voltados a temas de natureza política, mostram a amplitude das questões e profundidade da…
Ser e fazer-se professor: Reflexões Sobre a Noção De Anterioridade Pedagógica
Neste texto tematiza-se a noção de anterioridade pedagógica à luz de alguns pensadores contemporâneos, a saber, Arendt (2013), Boufleuer (1991, 2010, 2013), Marques (1988, 1990, 2006), Larrosa (2018), entre outros. O objetivo é produzir elementos que sejam capazes de contribuir para responder a indagação: O que faz um professor ser professor? Nesse sentido, acorda-se que a noção de anterioridade pedagógica é potencialmente sólida para fornecer su…
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Desafios E Possibilidades Do Uso De Jogos Matemáticos No Ensino Fundamental I (1° Ao 5° Ano)
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O ensino da história como possibilidade potencializadora do pensamento crítico-reflexivo
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Trabalho, educação e epistemologia na “crise da capitalismo real”: Uma análise acerca das “condições de possibilidade” da teoria crítica frente à ofensiva do pós-modernismo
This study discusses the emergence of postmodern approaches to education, trying to understand their attack on the critical “metanarratives” of modernity and their “pessimism” about the “human condition” and the “project of the Enlightenment” (Silva, 1996; 2002; 2003) in the context of the “crisis of real capitalism” (Frigotto, 2000). It understands and characterizes these approaches in the current social, epistemological and educational scenario…
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