Chantal Parpette
Biographic Data
| ID | 4162110 |
|---|---|
| NAME | Chantal Parpette |
| GIVEN NAMES | Chantal |
| FAMILY NAME | Parpette |
| SIGNATURE | PARPETTE C |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 1 |
Mise en œuvre de la recherche en didactique dans un centre universitaire de FLE
Chantal Parpette est Maitresse de confrences honoraire
Autoportrait de l’enseignant-chercheur en auteur/acteur
International audience
Des mots aux discours
La mobilité des étudiants d’un pays à l’autre renforce la nécessité d’une préparation à la compréhension orale des cours. Le matériel pédagogique existant s’intéresse peu aux discours pédagogiques en face-à-face. Or ceux-ci comportent certaines caractéristiques discursives encore peu traitées en didactique des langues : complémentarité entre discours oral et écrit, reformulations, prise en compte de l’interlocuteur, polyfonctionnalité du discours…
Enseignement de la grammaire et discours spécialisé
Dans l'enseignement des langues, le « cours de grammaire » s'intéresse essentiellement au niveau morphosyntaxique, et reste en-deçà du niveau discursif. L'article montre, à travers deux exemples, comment un enseignement de grammaire peut proposer aux apprenants un cheminement progressif du niveau le plus élémentaire – morphologique – au niveau le plus global – pragmatico-discursif.Ce type de démarche conduit à constater que le terme « discours »,…
Enseignement de la grammaire et discours spécialisé
Dans l'enseignement des langues, le « cours de grammaire » s'intéresse essentiellement au niveau morphosyntaxique, et reste en-deçà du niveau discursif. L'article montre, à travers deux exemples, comment un enseignement de grammaire peut proposer aux apprenants un cheminement progressif du niveau le plus élémentaire – morphologique – au niveau le plus global – pragmatico-discursif.Ce type de démarche conduit à constater que le terme « discours »,…
Des mots aux discours
La mobilité des étudiants d’un pays à l’autre renforce la nécessité d’une préparation à la compréhension orale des cours. Le matériel pédagogique existant s’intéresse peu aux discours pédagogiques en face-à-face. Or ceux-ci comportent certaines caractéristiques discursives encore peu traitées en didactique des langues : complémentarité entre discours oral et écrit, reformulations, prise en compte de l’interlocuteur, polyfonctionnalité du discours…
Enseignement de la grammaire et discours spécialisé
Dans l'enseignement des langues, le « cours de grammaire » s'intéresse essentiellement au niveau morphosyntaxique, et reste en-deçà du niveau discursif. L'article montre, à travers deux exemples, comment un enseignement de grammaire peut proposer aux apprenants un cheminement progressif du niveau le plus élémentaire – morphologique – au niveau le plus global – pragmatico-discursif.Ce type de démarche conduit à constater que le terme « discours »,…
Autoportrait de l’enseignant-chercheur en auteur/acteur
International audience
Mise en œuvre de la recherche en didactique dans un centre universitaire de FLE
Chantal Parpette est Maitresse de confrences honoraire
French Language Learning Methods (3 works) · Humanities (3 works) · Linguistics and Discourse Analysis (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 work) · Auteur theory (1 work) · French Urban and Social Studies (1 work) · Historical Linguistics and Language Studies (1 work)