Brahim Azaoui
Biographic Data
| ID | 4162781 |
|---|---|
| NAME | Brahim Azaoui |
| GIVEN NAMES | Brahim |
| FAMILY NAME | Azaoui |
| SIGNATURE | AZAOUI B |
| AFFILIATIONS | Université de Montpellier |
| ORCID | 0000-0003-3879-3889 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Pour une éthique de l’éducation plurilingue
L’éducation plurilingue, telle que définie au moins en France, permet de reconnaitre et valoriser les répertoires plurilingues des acteurs éducatifs, parents inclus. L’engouement qu’une telle démarche suscite laisse parfois entrevoir une idéologie à rebours, voire un dogme universel selon certains. Cette contribution s’inscrit dans l’esprit de tout récents travaux qui interrogent l’impact et les impensés des discours produits par des chercheurs e…
Les reformulations multimodales du personnel enseignant au service de la production écrite d’élèves de 6 ans
International audience
Initiatives collaboratives pour l’enfance
Il est beaucoup question, en sciences humaines et sociales, de recherches collaboratives. L’ouvrage Initiatives collaboratives pour l’enfance. Quelles mutations de l’éducation et du travail social ? propose un éventail de regards et d’analyses en lien avec la collaboration dans le secteur de la petite enfance, en France comme ailleurs en Europe. Il s’attache à montrer comment s’y manifestent de telles initiatives incluant les acteur·trice·s de l’…
Former Les Apprenants À Lire Les Images Du Corps De L’enseignant
Comment construire chez les apprenants des compétences multimodales en réception pour qu’ils puissent reconstruire le sens de l’information transmise gestuellement par l’enseignant ? C’est à cette question que cette contribution tente d’apporter des éléments de réponse. Nous nous appuyons sur diverses études antérieures pour rappeler l’intérêt que portent les apprenants aux gestes et aux images du corps des adultes référents, dont les effets sur …
Comment le corps coconstruit les discours et le sens
Faire corps avec le langage Le corps, pris dans une acception large (regard, gestes manuels, proxémie et postures.), a récemment connu un regain d’intérêt dans divers domaines des sciences humaines. Depuis le tournant praxéologique qu’ont vécu les sciences du langage dans ces années 1950 avec les théories des actes du discours notamment, la linguistique interactionnelle (Kerbrat-Orecchioni, 2004 ; Mondada, 2004) lui consacre une certaine place da…
Analyzing interactive dimension of teacher gestures in naturalistic instructional contexts
This paper discusses the concept of interactive gestures in instructional contexts whose interactional specificity lends itself to the study of these gestures which typically contribute to the process of meaning-making and interpersonal relationship. Our empirically grounded account is based upon the analysis of video recorded classroom interactions of French as a foreign language in Turkey and French as a second language in France. The results s…
Des corpus vidéo pour (re)construire l’intention de la parole multimodale de l’enseignant
Cette contribution propose une analyse croisée de commentaires métalangagiers évaluatifs émis par une enseignante filmée dans ses cours de français langue première et seconde. Visionnés par le chercheur, ils sont d’abord pris comme objets d’étude pour en comprendre la réalisation multimodale. Visionnés par les élèves destinataires de ces commentaires, ils sont l’objet de métadiscours dont l’analyse offre l’occasion d’observer dans quelle mesure l…
Tisser des liens pour gérer l’altérité
Cette contribution s’intéresse à l’analyse des moyens déployés par l’Éducation nationale, par le biais de certains acteurs de cette institution, pour améliorer la scolarisation des « enfants des bidonvilles » pas ou peu scolarisés, notamment par la création de liens entre l’institution et les familles. Dans cette optique, l’institution encourage une pratique consistant, pour les enseignants et acteurs institutionnels, à « aller vers » les habitat…
Analyse multimodale de l’agir professoral et degré de granularité de traitement. Réflexions méthodologiques
L'agir professoral étant par nature multimodal, son analyse requiert une démarche appropriée pour prendre en compte autant que possible le non verbal. Or, une analyse qui se veut multimodale interroge nécessairement la granularité du traitement des données, la finesse d'analyse des interactions et le nombre des phénomènes à considérer.À partir d'un exemple d'analyse tiré de notre corpus d'interactions didactiques, il s'agira de réfléchir au degré…
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International audience
Humanities (8 works) · Philosophy (7 works) · Linguistics and Discourse Analysis (5 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · French Language Learning Methods (4 works) · Political science (4 works) · Sociology (4 works) · Hearing Impairment and Communication (3 works) · EFL/ESL Teaching and Learning (2 works) · Language, Discourse, Communication Strategies (2 works)