Skip to main content

ETHNOS_APP

Home • Search • Journals • List 0

Nadine Talbot

Biographic Data

ID4163389
NAMENadine Talbot
GIVEN NAMESNadine
FAMILY NAMETalbot
SIGNATURETALBOT N
AFFILIATIONSProfesseure, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
ORCID0000-0003-1980-0246
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT3
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2018
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX0
  • Guide d’évaluation des compétences au service du travail de supervision des stagiaires en enseignement

    Open Access•Louise M Bélair, Louise Bélair et al.•ARTICLE•Formation et profession•2023

    À la lumière des travaux réalisés ces 30 dernières années, cet article a pour but de proposer des pistes de réflexion aux concepteurs des guides et des outils d’accompagnement et d’évaluation des compétences professionnelles des stagiaires. Après avoir établi un constat quant à la difficulté pour les formateurs de stagiaires, soit les superviseurs et les enseignants associés, de s’approprier les outils rendus disponibles dans les guides, les aute…

  • Convergences entre l’évaluation des compétences et la pédagogie universelle

    Open Access•Nadine Talbot, Sandra Chiasson Desjardin et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2023•References: 3

    Le Programme de formation de l’école québécoise vise le développement des compétences des élèves. Bien que cette approche ait été instaurée depuis plus de 20 ans, l’évaluation des compétences représenterait toujours un défi pour une partie du personnel enseignant. Qui plus est, ce défi est susceptible de s’accentuer dans le contexte actuel d’une diversité importante des élèves de la classe. À cet effet, le Conseil supérieur de l’éducation propose…

  • Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation

    Open Access•Catherine Turcotte, Turcotte Catherine et al.•ARTICLE•Mesure et évaluation en éducation•2018•References: 4

    Peu d’épreuves de compréhension en lecture peuvent informer les enseignants de la 6 e année du primaire à l’égard des connaissances et habiletés des élèves, mais aussi de leurs besoins d’apprentissage. L’objectif de cet article est donc de présenter l’élaboration et la pertinence d’une épreuve qui s’appuie sur des modèles théoriques de la compréhension en lecture et qui a suivi les étapes de conception d’un test suggérées par DeVellis (2003). Les…

No prominent works on this page.

  • Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation

    Open Access•Catherine Turcotte, Turcotte Catherine et al.•ARTICLE•Mesure et évaluation en éducation•2018•References: 4

    Peu d’épreuves de compréhension en lecture peuvent informer les enseignants de la 6 e année du primaire à l’égard des connaissances et habiletés des élèves, mais aussi de leurs besoins d’apprentissage. L’objectif de cet article est donc de présenter l’élaboration et la pertinence d’une épreuve qui s’appuie sur des modèles théoriques de la compréhension en lecture et qui a suivi les étapes de conception d’un test suggérées par DeVellis (2003). Les…

  • Guide d’évaluation des compétences au service du travail de supervision des stagiaires en enseignement

    Open Access•Louise M Bélair, Louise Bélair et al.•ARTICLE•Formation et profession•2023

    À la lumière des travaux réalisés ces 30 dernières années, cet article a pour but de proposer des pistes de réflexion aux concepteurs des guides et des outils d’accompagnement et d’évaluation des compétences professionnelles des stagiaires. Après avoir établi un constat quant à la difficulté pour les formateurs de stagiaires, soit les superviseurs et les enseignants associés, de s’approprier les outils rendus disponibles dans les guides, les aute…

  • Convergences entre l’évaluation des compétences et la pédagogie universelle

    Open Access•Nadine Talbot, Sandra Chiasson Desjardin et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2023•References: 3

    Le Programme de formation de l’école québécoise vise le développement des compétences des élèves. Bien que cette approche ait été instaurée depuis plus de 20 ans, l’évaluation des compétences représenterait toujours un défi pour une partie du personnel enseignant. Qui plus est, ce défi est susceptible de s’accentuer dans le contexte actuel d’une diversité importante des élèves de la classe. À cet effet, le Conseil supérieur de l’éducation propose…

Educational Practices and Policies (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Computer Science (1 works) · Education, sociology, and vocational training (1 works) · Evaluation and Performance Assessment (1 works) · French Language Learning Methods (1 works) · Library science (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae