Sandy Nadeau
Biographic Data
| ID | 4172564 |
|---|---|
| NAME | Sandy Nadeau |
| GIVEN NAMES | Sandy |
| FAMILY NAME | Nadeau |
| SIGNATURE | NADEAU S |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke |
| ORCID | 0000-0003-2012-0897 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties
Teachers’ belief toward students with special educational needs (SEN) in the regular classroom is a condition that may influence the implementation of inclusive education. Nevertheless, some studies suggest that teachers’ attitudes or self-efficacy beliefs toward students with behavioral difficulties (BD) are quite negative, but much less emphasis has been placed on the factors and mechanisms contributing to these attitudes. This study investigat…
Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire
Maintes études ont permis de mettre en évidence de multiples facteurs augmentant le risque que l’élève abandonne ses études avant l’obtention du diplôme d’études secondaires (Fortin, Marcotte, Diallo, Potvin et Royer, 2013). Par contre, certains élèves pourtant exposés à ces facteurs obtiennent leur diplôme (Harvey, 2007). Il apparaît ainsi pertinent de se pencher sur les expériences ayant joué un rôle de prévention du décrochage scolaire. L’obje…
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Récits d’élèves du secondaire s’inscrivant dans un processus de résilience scolaire
Maintes études ont permis de mettre en évidence de multiples facteurs augmentant le risque que l’élève abandonne ses études avant l’obtention du diplôme d’études secondaires (Fortin, Marcotte, Diallo, Potvin et Royer, 2013). Par contre, certains élèves pourtant exposés à ces facteurs obtiennent leur diplôme (Harvey, 2007). Il apparaît ainsi pertinent de se pencher sur les expériences ayant joué un rôle de prévention du décrochage scolaire. L’obje…
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties
Teachers’ belief toward students with special educational needs (SEN) in the regular classroom is a condition that may influence the implementation of inclusive education. Nevertheless, some studies suggest that teachers’ attitudes or self-efficacy beliefs toward students with behavioral difficulties (BD) are quite negative, but much less emphasis has been placed on the factors and mechanisms contributing to these attitudes. This study investigat…
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