Skip to main content

ETHNOS_APP

Home • Search • Journals • List 0

Lise-Anne St-Vincent

Biographic Data

ID4172626
NAMELise-Anne St-Vincent
GIVEN NAMESLise-Anne
FAMILY NAMESt-Vincent
SIGNATUREST-VINCENT L
AFFILIATIONSUniversité du Québec à Trois-Rivières
ORCID0000-0003-4517-5288
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS6
TOTAL CITATIONS6
AUTHOR COUNT6
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2011
LATEST PUBLICATION YEAR2022
H-INDEX2
  • École universitaire primaire: Portrait du cadre de référence éthique des personnes intervenantes en vue de favoriser une saine collaboration

    Open Access•Lise-Anne St-Vincent, Alain Huot et al.•ARTICLE•Formation et profession•2022

    primaire : portrait du cadre de rfrence thique des personnes intervenantes en vue de favoriser une saine collaboration Formation et profession 30(1) 2022 1 sum Ce texte prsente le processus d' laboration d'un cadre de rfrence thique dans une cole universitaire primaire. Issu d'une rechercheaction impliquant la collaboration de tous les membres de l' quipe-cole (n=46), de conseillres pdagogiques (n=3) et de chercheurs universitaires(n=6), ce cadre…

  • Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec: Illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale

    Open Access•Julie Larochelle-Audet, Marie-Odile Magnan et al.•ARTICLE•Formation et profession•2022

    Qubec : illustration d'une comptence pour l'quit, l'inclusion et la justice sociale Formation et profession 30(1) 2022 1 sum Plusieurs recherches internationales ont montr l' effet du leadership des directions d' tablissement d' enseignement afin de rpondre des vises d' quit, d'inclusion et de justice sociale en ducation Cet article prsente une dmarche inspire de la recherchedveloppement qui avait comme objectif d' exemplifier un modle de compten…

  • Repères de stagiaires finissants en enseignement permettant de soutenir le développement de leur compétence éthique

    Open Access•Guylaine Cloutier, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2017•Cited by: 2•References: 2

    Devant les exigences liées à la professionnalisation enseignante et, par conséquent, devant les attentes à l’égard de la compétence éthique des enseignants, il convient d’abord de se pencher sur ce que signifie être compétent sur le plan éthique. Il ressort des écrits que la compétence éthique entretient un lien étroit avec la réflexion. Il importe ensuite de s’interroger en ce sens sur l’apport de la formation au développement de cette compétenc…

  • Des étudiants ayant un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention: Possèdent-Ils Le Bagage De Stratégies Pour Réussir À L’université

    Open Access•Nathalie Dauphinais, Nadia Rousseau et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2016•References: 1

    En contexte universitaire, les étudiants en situation de handicap, dont ceux qui présentent un trouble d’apprentissage (TA) et un trouble déficitaire de l’attention (TDA/H), sont de plus en plus nombreux et constituent la plus grande proportion des étudiants ayant des besoins particuliers (AQICESH, 2014; CREPUQ, 2012). Or, leur présence pose de nombreux défis au sein des établissements pour tous les acteurs concernés, en plus de susciter des ques…

  • L’intégration scolaire au Québec: Regard Exploratoire Sur Les Défis De La Formation À L’enseignement Au Primaire Et Préscolaire

    Open Access•Geneviève Bergeron, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2012•Cited by: 3•References: 1

    Au Québec, bon nombre d’élèves avec handicaps ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) sont intégrés en classe ordinaire conformément à la Politique de l’adaptation scolaire (MEQ, 1999) et au Plan d’action pour soutenir la réussite des EHDAA (MELS, 2008). Cet article s’intéresse à la formation à l’enseignement destinée à préparer les enseignants à exercer en contexte d’intégration scolaire. Il vise plus spécifiquement à dresser un…

  • Comment appréhender l’analyse d’enseignantes ou d’enseignants débutants devant un problème éthique rencontré à l’école

    Open Access•Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2011•Cited by: 1•References: 1

    Cette étude visait à mettre en évidence les dimensions analysées dans un problème éthique rencontré à l’école par des enseignantes ou des enseignants débutants en adaptation scolaire, ayant terminé leur formation initiale. Nous avons dégagé quatre dimensions présentes dans un problème éthique dans notre recension des écrits : les personnes concernées, les valeurs en jeu, les principes de conduite professionnelle appropriée et le cadre professionn…

  • L’intégration scolaire au Québec: Regard Exploratoire Sur Les Défis De La Formation À L’enseignement Au Primaire Et Préscolaire

    Open Access•Geneviève Bergeron, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2012•Cited by: 3•References: 1

    Au Québec, bon nombre d’élèves avec handicaps ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) sont intégrés en classe ordinaire conformément à la Politique de l’adaptation scolaire (MEQ, 1999) et au Plan d’action pour soutenir la réussite des EHDAA (MELS, 2008). Cet article s’intéresse à la formation à l’enseignement destinée à préparer les enseignants à exercer en contexte d’intégration scolaire. Il vise plus spécifiquement à dresser un…

  • Repères de stagiaires finissants en enseignement permettant de soutenir le développement de leur compétence éthique

    Open Access•Guylaine Cloutier, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2017•Cited by: 2•References: 2

    Devant les exigences liées à la professionnalisation enseignante et, par conséquent, devant les attentes à l’égard de la compétence éthique des enseignants, il convient d’abord de se pencher sur ce que signifie être compétent sur le plan éthique. Il ressort des écrits que la compétence éthique entretient un lien étroit avec la réflexion. Il importe ensuite de s’interroger en ce sens sur l’apport de la formation au développement de cette compétenc…

  • Comment appréhender l’analyse d’enseignantes ou d’enseignants débutants devant un problème éthique rencontré à l’école

    Open Access•Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2011•Cited by: 1•References: 1

    Cette étude visait à mettre en évidence les dimensions analysées dans un problème éthique rencontré à l’école par des enseignantes ou des enseignants débutants en adaptation scolaire, ayant terminé leur formation initiale. Nous avons dégagé quatre dimensions présentes dans un problème éthique dans notre recension des écrits : les personnes concernées, les valeurs en jeu, les principes de conduite professionnelle appropriée et le cadre professionn…

  • Comment appréhender l’analyse d’enseignantes ou d’enseignants débutants devant un problème éthique rencontré à l’école

    Open Access•Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2011•Cited by: 1•References: 1

    Cette étude visait à mettre en évidence les dimensions analysées dans un problème éthique rencontré à l’école par des enseignantes ou des enseignants débutants en adaptation scolaire, ayant terminé leur formation initiale. Nous avons dégagé quatre dimensions présentes dans un problème éthique dans notre recension des écrits : les personnes concernées, les valeurs en jeu, les principes de conduite professionnelle appropriée et le cadre professionn…

  • L’intégration scolaire au Québec: Regard Exploratoire Sur Les Défis De La Formation À L’enseignement Au Primaire Et Préscolaire

    Open Access•Geneviève Bergeron, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2012•Cited by: 3•References: 1

    Au Québec, bon nombre d’élèves avec handicaps ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) sont intégrés en classe ordinaire conformément à la Politique de l’adaptation scolaire (MEQ, 1999) et au Plan d’action pour soutenir la réussite des EHDAA (MELS, 2008). Cet article s’intéresse à la formation à l’enseignement destinée à préparer les enseignants à exercer en contexte d’intégration scolaire. Il vise plus spécifiquement à dresser un…

  • Des étudiants ayant un trouble d’apprentissage associé à un trouble déficitaire de l’attention: Possèdent-Ils Le Bagage De Stratégies Pour Réussir À L’université

    Open Access•Nathalie Dauphinais, Nadia Rousseau et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2016•References: 1

    En contexte universitaire, les étudiants en situation de handicap, dont ceux qui présentent un trouble d’apprentissage (TA) et un trouble déficitaire de l’attention (TDA/H), sont de plus en plus nombreux et constituent la plus grande proportion des étudiants ayant des besoins particuliers (AQICESH, 2014; CREPUQ, 2012). Or, leur présence pose de nombreux défis au sein des établissements pour tous les acteurs concernés, en plus de susciter des ques…

  • Repères de stagiaires finissants en enseignement permettant de soutenir le développement de leur compétence éthique

    Open Access•Guylaine Cloutier, Lise-Anne St-Vincent•ARTICLE•Éducation et francophonie•2017•Cited by: 2•References: 2

    Devant les exigences liées à la professionnalisation enseignante et, par conséquent, devant les attentes à l’égard de la compétence éthique des enseignants, il convient d’abord de se pencher sur ce que signifie être compétent sur le plan éthique. Il ressort des écrits que la compétence éthique entretient un lien étroit avec la réflexion. Il importe ensuite de s’interroger en ce sens sur l’apport de la formation au développement de cette compétenc…

  • École universitaire primaire: Portrait du cadre de référence éthique des personnes intervenantes en vue de favoriser une saine collaboration

    Open Access•Lise-Anne St-Vincent, Alain Huot et al.•ARTICLE•Formation et profession•2022

    primaire : portrait du cadre de rfrence thique des personnes intervenantes en vue de favoriser une saine collaboration Formation et profession 30(1) 2022 1 sum Ce texte prsente le processus d' laboration d'un cadre de rfrence thique dans une cole universitaire primaire. Issu d'une rechercheaction impliquant la collaboration de tous les membres de l' quipe-cole (n=46), de conseillres pdagogiques (n=3) et de chercheurs universitaires(n=6), ce cadre…

  • Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec: Illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale

    Open Access•Julie Larochelle-Audet, Marie-Odile Magnan et al.•ARTICLE•Formation et profession•2022

    Qubec : illustration d'une comptence pour l'quit, l'inclusion et la justice sociale Formation et profession 30(1) 2022 1 sum Plusieurs recherches internationales ont montr l' effet du leadership des directions d' tablissement d' enseignement afin de rpondre des vises d' quit, d'inclusion et de justice sociale en ducation Cet article prsente une dmarche inspire de la recherchedveloppement qui avait comme objectif d' exemplifier un modle de compten…

Humanities (5 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · Political science (4 works) · Philosophy (3 works) · Sociology (3 works) · Art (2 works) · Ethics in Business and Education (2 works) · Health, Medicine and Society (2 works) · Philosophy (2 works) · Attention Deficit Hyperactivity Disorder (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae