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France Dufour

Biographic Data

ID4172634
NAMEFrance Dufour
GIVEN NAMESFrance
FAMILY NAMEDufour
SIGNATUREDUFOUR F
AFFILIATIONSUniversité du Québec à Montréal
ORCID0000-0002-8219-1976
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS8
TOTAL CITATIONS1
AUTHOR COUNT7
EDITOR COUNT1
FIRST PUBLICATION YEAR2016
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX1
  • Un pont entre milieux universitaire et scolaire

    Open Access•Karine Labelle, Marie-Noëlle Lefebvre et al.•ARTICLE•Formation et profession•2024

    Un pont entre milieux universitaire et scolaire : une collaboration gagnante pour atténuer les effets de la pénurie. Un article de la revue Formation et profession (Volume 32, numéro 1, 2024) diffusée par la plateforme Érudit

  • L’accompagnement en formation à l’enseignement de stagiaires en situation de handicap

    Open Access•France Dufour, Ruth Philion et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2024•References: 4

  • Aider le nouvel enseignant à réussir son insertion professionnelle

    Gérald Boutin, Grald Boutin et al.•BOOK•Aider le nouvel enseignant à…•2021

  • Coenseignement orthopédagogue-enseignant

    Open Access•France Dubé, France Dufour et al.•ARTICLE•Éducation et socialisation•2021

    Ce texte présente des résultats d’une étude menée dans trois écoles primaires québécoises où des orthopédagogues et des enseignants titulaires de classe ont expérimenté le coenseignement pour soutenir la différenciation pédagogique dans des classes regroupant des élèves ayant des besoins d’apprentissage diversifiés. Les dyades de coenseignants ont planifié et animé des situations pédagogiques en vue de soutenir les apprentissages de tous dans une…

  • Coenseignement orthopédagogue-enseignante et orthopédagogue-enseignant

    Open Access•France Dubé, Émilie Cloutier et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2021•References: 5

    Au Québec, la réussite éducative des élèves en contexte de diversité implique une mobilisation croissante de l’ensemble des personnes oeuvrant en milieux scolaires et des changements dans l’organisation des services éducatifs. Dans ce contexte, les modèles de services s’appuyant sur la collaboration professionnelle, comme les modèles de coenseignement, proposent de nouvelles avenues afin de répondre aux besoins de tous les élèves, notamment au pr…

  • Introduction au dossier - Formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers

    Open Access•France Dubé, Chantal Ouellet et al.•ARTICLE•Formation et profession•2020

    Introduction au dossier : formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. An article from journal Formation et profession (Formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers), on Érudit

  • Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement

    France Dufour, Liliane Portelance et al.•BOOK•Préparer à l'insertion…•2018

  • Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers

    Open Access•France Dubé, France Dufour et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2016•Cited by: 1•References: 1

    Le but de cette étude est d’examiner les croyances, les attitudes et le sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers. Des enseignants (n = 237) de cinq établissements collégiaux du Québec ont participé à une collecte de données en répondant à deux questionnaires : un premier portant sur les croyances et les attitudes à l’égard de l’éducation des étudiants qui o…

  • Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers

    Open Access•France Dubé, France Dufour et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2016•Cited by: 1•References: 1

    Le but de cette étude est d’examiner les croyances, les attitudes et le sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers. Des enseignants (n = 237) de cinq établissements collégiaux du Québec ont participé à une collecte de données en répondant à deux questionnaires : un premier portant sur les croyances et les attitudes à l’égard de l’éducation des étudiants qui o…

  • Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers

    Open Access•France Dubé, France Dufour et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2016•Cited by: 1•References: 1

    Le but de cette étude est d’examiner les croyances, les attitudes et le sentiment d’efficacité personnelle d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins particuliers. Des enseignants (n = 237) de cinq établissements collégiaux du Québec ont participé à une collecte de données en répondant à deux questionnaires : un premier portant sur les croyances et les attitudes à l’égard de l’éducation des étudiants qui o…

  • Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement

    France Dufour, Liliane Portelance et al.•BOOK•Préparer à l'insertion…•2018

  • Introduction au dossier - Formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers

    Open Access•France Dubé, Chantal Ouellet et al.•ARTICLE•Formation et profession•2020

    Introduction au dossier : formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. An article from journal Formation et profession (Formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers), on Érudit

  • Aider le nouvel enseignant à réussir son insertion professionnelle

    Gérald Boutin, Grald Boutin et al.•BOOK•Aider le nouvel enseignant à…•2021

  • Coenseignement orthopédagogue-enseignant

    Open Access•France Dubé, France Dufour et al.•ARTICLE•Éducation et socialisation•2021

    Ce texte présente des résultats d’une étude menée dans trois écoles primaires québécoises où des orthopédagogues et des enseignants titulaires de classe ont expérimenté le coenseignement pour soutenir la différenciation pédagogique dans des classes regroupant des élèves ayant des besoins d’apprentissage diversifiés. Les dyades de coenseignants ont planifié et animé des situations pédagogiques en vue de soutenir les apprentissages de tous dans une…

  • Coenseignement orthopédagogue-enseignante et orthopédagogue-enseignant

    Open Access•France Dubé, Émilie Cloutier et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2021•References: 5

    Au Québec, la réussite éducative des élèves en contexte de diversité implique une mobilisation croissante de l’ensemble des personnes oeuvrant en milieux scolaires et des changements dans l’organisation des services éducatifs. Dans ce contexte, les modèles de services s’appuyant sur la collaboration professionnelle, comme les modèles de coenseignement, proposent de nouvelles avenues afin de répondre aux besoins de tous les élèves, notamment au pr…

  • Un pont entre milieux universitaire et scolaire

    Open Access•Karine Labelle, Marie-Noëlle Lefebvre et al.•ARTICLE•Formation et profession•2024

    Un pont entre milieux universitaire et scolaire : une collaboration gagnante pour atténuer les effets de la pénurie. Un article de la revue Formation et profession (Volume 32, numéro 1, 2024) diffusée par la plateforme Érudit

  • L’accompagnement en formation à l’enseignement de stagiaires en situation de handicap

    Open Access•France Dufour, Ruth Philion et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2024•References: 4

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