Laura Sims
Biographic Data
| ID | 4172636 |
|---|---|
| NAME | Laura Sims |
| GIVEN NAMES | Laura |
| FAMILY NAME | Sims |
| SIGNATURE | SIMS L |
| AFFILIATIONS | Université de Saint-Boniface |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Determining the influence of video-based benchmarking (VBB) on examiner variability in objective structured clinical exams (OSCE)
Introduction Reducing examiner variability in Objective Structured Clinical Exams (OSCEs) is a priority within clinical performance assessment. In contrast to typical OSCE examiner training, video-based benchmarking (VBB) involves examiners scoring videos a/from their specific station b/shortly before the OSCE and then reflecting on and discussing scores/justifications agreed by an expert panel. Whilst realist evaluation has described mechanisms …
From former enemies to collaborators and peacebuilders
Exploring Ecojustice & Environmental Learning through Online Preservice Teacher Education
As teacher education can help communities transition to sustainable, just ways of being, this study reports on the development of, and research on, a national E-course for preservice teachers focused on Environmental and Sustainability Education (ESE). This collaborative initiative brought together academics, community educators, and K-12 teachers to offer participatory, locally-relevant online ESE learning. By facilitating learning centred on co…
Permettre le possible
Afin de pouvoir répondre aux défis actuels de l'environnement et de nos communautés (par exemple, la crise climatique, la perte de biodiversité, les abus des droits humains), nous devons apprendre à vivre autrement, voire de façon plus responsable et aimante, ensemble, avec la Terre et avec les autres êtres vivants. Comme professeures universitaires dans une faculté d'éducation, en raison de notre rôle dans la formation du personnel enseignant, n…
A gender equity and new masculinities approach to development
In Latin America, cooperatives have proven to be powerful change agents, strengthening the longer-term sustainability of peasant agriculture to decrease vulnerability. In Colombia, the IMPACT project provided support to cooperatives, like Coocampo, in their development process. IMPACT’s work was guided by a gender equity and empowerment approach to international development. This paper examines learning that resulted from participation in IMPACT’…
Comment faire face à l’éco-anxiété
Les défis soulevés par les changements climatiques sont de plus en plus importants et préoccupent un nombre grandissant d’individus. Certains ressentent une urgence d’agir, comme une responsabilité sociale : il faut mener dès maintenant des actions concrètes dans l’espoir de gérer la crise. En raison du fait que les actions individuelles, bien que pertinentes et nécessaires, n’ont pas les effets espérés par la personne qui les mènent, plusieurs v…
How a dairy cooperative transformed a community
This qualitative case study examines learning as resulted from public participation in a Colombian dairy cooperative's activities and governance. Outcomes include learning about alternative farming practices and about the value of, and how to more effectively work collectively. For certain participants, involvement with Coocampo transformed their perceptions of themselves, their roles and responsibilities, and their possibilities in life. Finding…
Innovative praxis for environmental learning in Canadian faculties of education
This article explores innovative praxis in Environmental and Sustainability Education (ESE) in four preservice teacher education programmes in Canada. ESE is finding its way into teacher education in a variety of innovative and interdisciplinary ways, as both part of mainstream programmes and in their co-curricular margins. Using a case study approach, each case builds on unique connections to Indigenous education, art education, cultural learnin…
T’es métis, toi?! Des réflexions d’étudiantes et d’étudiants universitaires franco-manitobains métis à propos de leur identité culturelle, de la réconciliation et de l’éducation
L’idée centrale de cet article est d’explorer les complexités que vivent les étudiantes et les étudiants quant à leur cheminement identitaire, comme francophones et comme Métis, et éducatif, comme étudiantes et étudiants à la Faculté d’éducation de l’Université de Saint-Boniface. Les perspectives liées à leur identité culturelle sont présentées, soit comment mieux la comprendre et mieux saisir leurs rôles dans le processus de réconciliation. Cela…
Inspirée face aux défis
L’intégration des perspectives autochtones en éducation est importante lorsqu’on entreprend d’aborder les inégalités et les injustices subies depuis longtemps par les Autochtones à cause de stéréotypes négatifs et du racisme. Comme pédagogues non autochtones et alliés, nous avons un rôle à jouer. Par contre, appuyer le processus avec dignité et respect n’est pas toujours évident. En effet, cette démarche amène un questionnement sur le sens réel d…
Taking a learning approach to community-based strategic environmental assessment
This paper describes an innovative approach to environmental assessment that built local capacity enabling a more sustainable management of natural resources. It presents learning outcomes from a community-based strategic environmental assessment (CBSEA) involving communities from two Costa Rican watersheds who assessed the Instituto Costarricense de Electricidad's (ICE) proposed agro-conservation programme. Participants were engaged throughout t…
Community-based approaches to strategic environmental assessment
Community-based approaches to strategic environmental assessment
Taking a learning approach to community-based strategic environmental assessment
This paper describes an innovative approach to environmental assessment that built local capacity enabling a more sustainable management of natural resources. It presents learning outcomes from a community-based strategic environmental assessment (CBSEA) involving communities from two Costa Rican watersheds who assessed the Instituto Costarricense de Electricidad's (ICE) proposed agro-conservation programme. Participants were engaged throughout t…
Inspirée face aux défis
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How a dairy cooperative transformed a community
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Innovative praxis for environmental learning in Canadian faculties of education
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