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Sandrine Turcotte

Biographic Data

ID4173087
NAMESandrine Turcotte
GIVEN NAMESSandrine
FAMILY NAMETurcotte
SIGNATURETURCOTTE S
AFFILIATIONSUniversité du Québec en Outaouais
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS1
AUTHOR COUNT3
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2013
LATEST PUBLICATION YEAR2021
H-INDEX1
  • Comprendre les composantes de l’écocitoyenneté chez les enfants et les jeunes

    Christelle Robert-Mazaye, Fanny Goulet et al.•ARTICLE•Tréma•2021

    Après avoir envisagé la manière dont se construit le rapport à l’environnement naturel des enfants et des jeunes, cet article aborde différentes composantes de l’écocitoyenneté afin de mieux comprendre les enjeux environnementaux qui devraient être abordés à l'école. Pour cela, nous proposons une réflexion théorique sur différentes voies qui peuvent être empruntées pour encourager les enfants et les jeunes à adopter un agir environnemental respon…

  • Using Scaffold Supports to Improve Student Practice and Understanding of an Authentic Inquiry Process in Science

    Sandrine Turcotte, Christine Hamel•ARTICLE•Canadian Journal of Science…•2015

  • L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres

    Open Access•Christine Hamel, Sandrine Turcotte et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2013•Cited by: 1•References: 3

    Les communautés d’apprentissage professionnelles sont vues comme une force de changement de l’intérieur même de l’école (DuFour et Eaker, 1998). Elles sont présentes dans une école qui cherche à s’améliorer et à réfléchir sur son rôle – au Québec : instruire, socialiser et qualifier – dans l’apprentissage des élèves et leur réussite scolaire. Le réseau Internet, pour sa part, est reconnu pour l’accès à des ressources, à des personnes, et vu comme…

  • L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres

    Open Access•Christine Hamel, Sandrine Turcotte et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2013•Cited by: 1•References: 3

    Les communautés d’apprentissage professionnelles sont vues comme une force de changement de l’intérieur même de l’école (DuFour et Eaker, 1998). Elles sont présentes dans une école qui cherche à s’améliorer et à réfléchir sur son rôle – au Québec : instruire, socialiser et qualifier – dans l’apprentissage des élèves et leur réussite scolaire. Le réseau Internet, pour sa part, est reconnu pour l’accès à des ressources, à des personnes, et vu comme…

  • L’accompagnement d’une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres

    Open Access•Christine Hamel, Sandrine Turcotte et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2013•Cited by: 1•References: 3

    Les communautés d’apprentissage professionnelles sont vues comme une force de changement de l’intérieur même de l’école (DuFour et Eaker, 1998). Elles sont présentes dans une école qui cherche à s’améliorer et à réfléchir sur son rôle – au Québec : instruire, socialiser et qualifier – dans l’apprentissage des élèves et leur réussite scolaire. Le réseau Internet, pour sa part, est reconnu pour l’accès à des ressources, à des personnes, et vu comme…

  • Using Scaffold Supports to Improve Student Practice and Understanding of an Authentic Inquiry Process in Science

    Sandrine Turcotte, Christine Hamel•ARTICLE•Canadian Journal of Science…•2015

  • Comprendre les composantes de l’écocitoyenneté chez les enfants et les jeunes

    Christelle Robert-Mazaye, Fanny Goulet et al.•ARTICLE•Tréma•2021

    Après avoir envisagé la manière dont se construit le rapport à l’environnement naturel des enfants et des jeunes, cet article aborde différentes composantes de l’écocitoyenneté afin de mieux comprendre les enjeux environnementaux qui devraient être abordés à l'école. Pour cela, nous proposons une réflexion théorique sur différentes voies qui peuvent être empruntées pour encourager les enfants et les jeunes à adopter un agir environnemental respon…

Humanities (2 works) · Innovative Teaching and Learning Methods (2 works) · Political science (2 works) · Art (1 works) · Authentic learning (1 works) · Computer Science (1 works) · Educational Environments and Student Outcomes (1 works) · Educational Strategies and Epistemologies (1 works) · Environmental Education and Sustainability (1 works) · Higher Education Practises and Engagement (1 works)

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