Marta Flores
Biographic Data
| ID | 4185406 |
|---|---|
| NAME | Marta Flores |
| GIVEN NAMES | Marta |
| FAMILY NAME | Flores |
| SIGNATURE | FLORES M |
| AFFILIATIONS | Universitat Autonòma de Barcelona |
| ORCID | 0000-0003-0112-1851 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Mejora de la resolución de problemas matemáticos mediante tutoría entre iguales: el papel de las estrategias discursivas en educación obligatoria
Mathematical problem-solving is a core component of compulsory education, yet students often struggle to develop effective strategies. Peer tutoring has been identified as a promising instructional approach, although the mechanisms underlying its effectiveness remain underexplored. This study examines the impact of a structured peer tutoring programme, Razonar en pareja, on students’ mathematical problem-solving skills, with particular attention …
Teacher collaborative knowledge building in Reciprocal Peer Observation
This research focuses on the interaction between pairs of teachers who carry out Reciprocal Peer Observation (RPO) practices. The aim is to identify how teachers learn by building knowledge collaboratively during their participation in feedback meetings (the third stage of the RPO cycle). From an initial sample of 400 voluntary in-service teachers, audio files recorded during feedback meetings are collected. Teacher pair interaction is analyzed i…
Does reciprocal peer observation promote the transfer of learning to teaching practice
This paper investigates whether Reciprocal Peer Observation is an effective practice for promoting Teacher Professional Development. It focuses on analysing the Improvement Goals transfer processes stemming from teachers' own educational approach, which teachers identify during Reciprocal Peer Observation. A total of 230 teachers, paired together, conducted a second classroom observation, focused on a specific Improvement Goals to assess the exte…
Percepciones docentes sobre observación entre iguales
This study gathers teachers’ perceptions in a peer observation practice as a mechanism for professional development. Based on a collaborative and mutual observation, 131 teachers agree on observation foci and observe each other in a class session, offering feedback to set personal goals for improvement. The results from a pretest-postest indicate a decrease in resistance and an increase in some dimensions of the teaching agency. Descriptive analy…
WhatsApp acusado de brujería
El presente artículo se encuadra en una investigación sobre el trabajo artístico independiente y el asociacionismo, en tiempos de pandemia y pos pandemia, en la Norpatagonia argentina, esto es, en un circuito lejano a los centros culturales hegemónicos. Nos centraremos en el análisis de un conflicto que estalló en el terreno virtual, un grupo de WhatsApp. Para ello, deberemos partir del estudio de los valores enarbolados por los protagonistas del…
Student teachers’ perceptions and evidence of peer learning through co-teaching
Torrego, J. C. y Monge, C. (Coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid
Obra ressenyada: Juan Carlos TORREGO SEIJO ; Carlos MONGE LÓPEZ, Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Síntesis, 2018
Being musical worker and a migrant. An ethnographic approach in Andalusia 2017
El presente artculo resume aspectos de una investigacin realizada entre trabajadoras y trabajadores de la msica migrantes desde Latinoamrica a Andaluca (Espaa). Nos centraremos en sus memorias de migracin y en las condiciones en las que utilizan sus saberes artsticos como estrategias de supervivencia. Nuestra perspectiva de gnero nos permitir visibilizar las desigualdades existentes entre las posibilidades ofrecidas a mujeres y varones en el camp…
Prácticas de Tutoría entre Iguales en Universidades del Estado Español y de Iberoamérica
El aprendizaje centrado en el estudiante, tal como proponen las recientes reformas universitarias, recomienda crear ambientes de aprendizaje dónde los estudiantes tengan altas cotas de participación, autonomía y poder de decisión en su propio proceso de aprendizaje. En este contexto, toma especial relevancia la cooperación, en tanto que competencia clave de la sociedad del conocimiento e imprescindible en entornos profesionales de trabajo. La tut…
Prácticas de Tutoría entre Iguales en Universidades del Estado Español y de Iberoamérica
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Torrego, J. C. y Monge, C. (Coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid
Obra ressenyada: Juan Carlos TORREGO SEIJO ; Carlos MONGE LÓPEZ, Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Síntesis, 2018
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Percepciones docentes sobre observación entre iguales
This study gathers teachers’ perceptions in a peer observation practice as a mechanism for professional development. Based on a collaborative and mutual observation, 131 teachers agree on observation foci and observe each other in a class session, offering feedback to set personal goals for improvement. The results from a pretest-postest indicate a decrease in resistance and an increase in some dimensions of the teaching agency. Descriptive analy…
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