Prácticas de Tutoría entre Iguales en Universidades del Estado Español y de Iberoamérica

Bibliographic Data

ID12871536
AuthorsDavid Duran (0000-0002-0640-3834, Universitat Autonòma de Barcelona, corresponding author), Marta Flores (0000-0003-0112-1851, Universitat Autonòma de Barcelona)
Year2015
Volume13
Issue1
Publication date2015-12-28
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueREICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713
PublisherServicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER)
DOI10.15366/reice2015.13.1.001
OpenAlexW1503800953
LanguageES
Citations received2
References cited4

El aprendizaje centrado en el estudiante, tal como proponen las recientes reformas universitarias, recomienda crear ambientes de aprendizaje dónde los estudiantes tengan altas cotas de participación, autonomía y poder de decisión en su propio proceso de aprendizaje. En este contexto, toma especial relevancia la cooperación, en tanto que competencia clave de la sociedad del conocimiento e imprescindible en entornos profesionales de trabajo. La tutoría entre iguales, como una modalidad de aprendizaje cooperativo, donde un alumno más hábil (tutor) aprende enseñando a su compañero tutorado, permite el desarrollo de esta competencia. Este artículo, tras revisar el marco conceptual, trata de identificar prácticas en el contexto universitario español e iberoamericano, publicadas en revistas arbitradas, apoyadas en evidencias e institucionalmente asentadas. Finalmente, para ofrecer un carácter práctico, se seleccionan cinco experiencias para ilustrar los dos tipos más comunes de tutoría entre iguales: de orientación (la más abundante) y académica

Humanities · Mathematics education · TUTOR · E-Learning and Knowledge Management · Health and Medical Education · Higher Education Teaching and Evaluation · Philosophy · Psychology

Tools

Open DOIOpen Access