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Maud Verherve

Biographic Data

ID4203303
NAMEMaud Verherve
GIVEN NAMESMaud
FAMILY NAMEVerherve
SIGNATUREVERHERVE M
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS1
TOTAL CITATIONS1
WORKS AS AUTHOR1
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2012
LATEST PUBLICATION YEAR2012
H-INDEX1
  • Sur la frontière, quelles représentations des enfants ? Enquête dans le Nord de la France

    Open Access•Xavier Leroux, Maud Verherve•ARTICLE•EchoGéo•2012•Cited by: 1•References: 6

    Quelle géographie de la frontière peut se faire un enfant de région frontalière ? L’article tente de montrer et de comprendre comment cet objet se construit dans la représentation d’enfants de 8 à 11 ans qui l’apprennent à l’école et qui, pour certains, la vivent au quotidien. Une enquête au sein de classes de cycle 3, menée dans le Nord de la France a permis de saisir ces représentations et de révéler le dessin comme outil méthodologique pertine…

  • Sur la frontière, quelles représentations des enfants ? Enquête dans le Nord de la France

    Open Access•Xavier Leroux, Maud Verherve•ARTICLE•EchoGéo•2012•Cited by: 1•References: 6

    Quelle géographie de la frontière peut se faire un enfant de région frontalière ? L’article tente de montrer et de comprendre comment cet objet se construit dans la représentation d’enfants de 8 à 11 ans qui l’apprennent à l’école et qui, pour certains, la vivent au quotidien. Une enquête au sein de classes de cycle 3, menée dans le Nord de la France a permis de saisir ces représentations et de révéler le dessin comme outil méthodologique pertine…

  • Sur la frontière, quelles représentations des enfants ? Enquête dans le Nord de la France

    Open Access•Xavier Leroux, Maud Verherve•ARTICLE•EchoGéo•2012•Cited by: 1•References: 6

    Quelle géographie de la frontière peut se faire un enfant de région frontalière ? L’article tente de montrer et de comprendre comment cet objet se construit dans la représentation d’enfants de 8 à 11 ans qui l’apprennent à l’école et qui, pour certains, la vivent au quotidien. Une enquête au sein de classes de cycle 3, menée dans le Nord de la France a permis de saisir ces représentations et de révéler le dessin comme outil méthodologique pertine…

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