Elena García-Vila
Biographic Data
| ID | 4217668 |
|---|---|
| NAME | Elena García-Vila |
| GIVEN NAMES | Elena |
| FAMILY NAME | García-Vila |
| SIGNATURE | GARCÍA-VILA E |
| AFFILIATIONS | Universidad de Málaga |
| ORCID | 0000-0001-5866-5062 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Condiciones Laborales Docentes para la Calidad y la Equidad Educativa
Toda sociedad democrática debe sustentarse en un sistema educativo que apueste por la calidad y la equidad; por ello, en este artículo, se pretende describir y comprender la repercusión que tienen las condiciones de trabajo del profesorado en el desarrollo de propuestas de calidad y equidad en el marco de la LOMCE (2013), en relación con la LOMLOE (2020). Se adoptó un enfoque metodológico plural, desde una perspectiva cualitativa mediante un anál…
Reconstructing Practical Knowledge in Initial Training. A Qualitative Study
Practical knowledge, acquired subconsciously, requires analysis and reflection for reconstruction, fostering its evolution into practical thinking. This study explored the practical knowledge of 104 first-year students in the early childhood education programme at the University of Malaga, aiming to scrutinise how it evolves through the lens of practical thinking following their participation in Lesson Study (LS) training. Using qualitative resea…
El sentido de la tutorización en el desarrollo del practicum
Este artículo analiza el papel del profesorado como guía del alumnado durante el desarrollo del Practicum, una compleja labor de formación, asesoramiento y facilitación para conseguir el desarrollo de las competencias profesionales requeridas en la titulación y responder a las necesidades que la realidad educativa demanda. El objetivo principal de esta investigación es conocer, comprender y valorar la influencia de la tutora o el tutor académico …
Las competencias emocionales del alumnado de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Primaria
Los cambios producidos durante las últimas décadas, en el contexto social y educativo, hacen fundamental que los/as docentes posean un adecuado nivel de competencias emocionales, para que puedan dar respuesta a las incertidumbres y demandas educativas que en su profesión se les plantean. Por ello, en el presente trabajo se ha pretendido conocer el nivel de competencia emocional autopercibida por 227 estudiantes de primer curso, de los Grados de M…
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Sociology (3 works) · Art (2 works) · Education and Teacher Training (2 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Psychology (2 works) · Anthropology (1 work) · Competency Development and Evaluation (1 work) · Computer Science (1 work) · E-Learning and Knowledge Management (1 work)