El sentido de la tutorización en el desarrollo del practicum
Acompañar y facilitar en el proceso de adquisición de competencias profesionales
Bibliographic Data
| ID | 21639308 |
|---|---|
| Authors | Elena García-Vila (0000-0001-5866-5062, Universidad de Málaga), María Pilar Sepúlveda Ruiz (0000-0002-6829-7790, Universidad de Málaga) |
| Year | 2022 |
| Volume | 30 |
| Publication date | 2022-02-15 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education Policy Analysis Archives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341 |
| Publisher | Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14507/epaa.30.5826 |
| OpenAlex | W4293225632 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Este artículo analiza el papel del profesorado como guía del alumnado durante el desarrollo del Practicum, una compleja labor de formación, asesoramiento y facilitación para conseguir el desarrollo de las competencias profesionales requeridas en la titulación y responder a las necesidades que la realidad educativa demanda. El objetivo principal de esta investigación es conocer, comprender y valorar la influencia de la tutora o el tutor académico en la construcción del pensamiento práctico del/a estudiante. El trabajo se ha enfocado desde una perspectiva cualitativa y se ha optado por un estudio de caso, ya que, posibilita comprender en profundidad el proceso de acompañamiento desarrollado por un grupo de tutores/as académicos con sus estudiantes de Prácticas Externas II en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Los instrumentos utilizados han sido: entrevistas, observaciones y análisis de documentos de relevancia para la investigación. Los resultados muestran el sentido e importancia de la tutorización durante el período de formación práctica, en el que el alumnado comienza su andadura profesional y se inicia en la investigación/acción, lo cual favorece el contraste entre sus teorías implícitas y la realidad que está viviendo y adquiere unas competencias y refuerza otras, a la vez que se muestra la necesidad de coordinación entre tutores/as académicos y profesionales para generar un mayor impacto en el desarrollo profesional del/a estudiante
Art · Humanities · Political science · Sociology · E-Learning and Knowledge Management · Health and Medical Education · Higher Education Teaching and Evaluation
| Highly cited | No |
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