Pascale Masselot
Biographic Data
| ID | 4251291 |
|---|---|
| NAME | Pascale Masselot |
| GIVEN NAMES | Pascale |
| FAMILY NAME | Masselot |
| SIGNATURE | MASSELOT P |
| AFFILIATIONS | Université d'Artois |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
Enjeux et modalités de formation pour les professeurs des écoles en didactique des mathématiques
Former à aider un élève en mathématiques: Une étude des potentialités d’un scénario de formation basé sur un jeu de rôles
Routines et gestes professionnels, un outil pour l’analyse des pratiques effectives et pour la formation des pratiques des professeurs des écoles en mathématiques
Prenant appui sur des éléments issus de nos recherches basées sur l’observation de pratiques des professeurs des écoles enseignant les mathématiques, cet article présente trois dispositifs de formation ciblant trois moments décisifs de la formation d’un professeur des écoles. Notre intention est de décrire, à travers ces trois exemples, le rôle joué par l’observation de pratiques effectives à la fois au niveau des hypothèses sur lesquelles repose…
Comment rendre compte des difficultés rencontrées par une enseignante débutante dans la conduite d’une séance sur la dizaine au CP ?1
Un enseignant a besoin d’être accompagné pour développer sur son activité un retour réflexif de nature à lui permettre de comprendre les situations professionnelles dans lesquelles il est engagé. Trois axes d’analyse d’une même situation d’enseignement-apprentissage sont proposés dans cet article. Leur corrélation ouvre à une nouvelle intelligibilité des interactions maître-élèves dont aucun des paradigmes présentés, pris isolément, n’épuise la s…
De l’analyse de pratiques effectives de professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation
Dans cet article, nous développons des stratégies de formation permettant de mieux préparer les futurs professeurs d’école à enseigner en milieu difficile. Elles concernent la formation initiale et un dispositif d’accompagnement des nouveaux titulaires lors de leur première affectation en ZEP/ REP. Elles s’appuient sur des résultats de recherche portant sur les pratiques de professeurs d’école enseignant les mathématiques dans ces milieux sociale…
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De l’analyse de pratiques effectives de professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation
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Comment rendre compte des difficultés rencontrées par une enseignante débutante dans la conduite d’une séance sur la dizaine au CP ?1
Un enseignant a besoin d’être accompagné pour développer sur son activité un retour réflexif de nature à lui permettre de comprendre les situations professionnelles dans lesquelles il est engagé. Trois axes d’analyse d’une même situation d’enseignement-apprentissage sont proposés dans cet article. Leur corrélation ouvre à une nouvelle intelligibilité des interactions maître-élèves dont aucun des paradigmes présentés, pris isolément, n’épuise la s…
Routines et gestes professionnels, un outil pour l’analyse des pratiques effectives et pour la formation des pratiques des professeurs des écoles en mathématiques
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Education, sociology, and vocational training (4 works) · Humanities (4 works) · French Language Learning Methods (3 works) · Initial training (2 works) · Mathematics education (2 works) · Mathematics Education and Teaching Techniques (2 works) · Pedagogy (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (2 works) · Political science (2 works)