De l’analyse de pratiques effectives de professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation
Bibliographic Data
| ID | 8073273 |
|---|---|
| Authors | Denis Butlen (corresponding author), Pascale Masselot, Monique Pézard, René Amigues, Martine Kherroubi |
| Year | 2003 |
| Volume | 44 |
| Issue | 1 |
| Pages | 45-61 |
| Publication date | 2003-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/refor.2003.1868 |
| OpenAlex | W2469744636 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
Dans cet article, nous développons des stratégies de formation permettant de mieux préparer les futurs professeurs d’école à enseigner en milieu difficile. Elles concernent la formation initiale et un dispositif d’accompagnement des nouveaux titulaires lors de leur première affectation en ZEP/ REP. Elles s’appuient sur des résultats de recherche portant sur les pratiques de professeurs d’école enseignant les mathématiques dans ces milieux socialement défavorisés, résultats que nous rappelons au début de l’article
Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Philosophy, Sociology, Political Theory · Philosophy
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,19 |
| Citation span | 2010 - 2021 (12) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |