Lucile Lafont
Biographic Data
| ID | 4251437 |
|---|---|
| NAME | Lucile Lafont |
| GIVEN NAMES | Lucile |
| FAMILY NAME | Lafont |
| SIGNATURE | LAFONT L |
| AFFILIATIONS | Université de Bordeaux |
| ORCID | 0000-0003-1281-7811 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 3 |
La contingence des guidages en danse
Cette étude examine comment une enseignante d’EPS chevronnée spécialiste de danse, s’y prend pour aider les élèves au cours d’interactions tutorielles dans le contexte de l’enseignement par situation complexe (ESC). Dans la perspective socio-culturelle (Bruner, 1983), on observe les éléments de contingence du guidage de l’enseignante qui concourent à la diminution ou à l’augmentation du contrôle sur les conduites des élèves, ceci dans des situati…
Relationships between social interactions and acquisitions
Purpose: This article is centered on the Mixed Methods Research (MMR) used by the “Sports Life” research team to analyze the conditions under which social interactions are developed in the physical education (PE) setting and PE teacher training context. Firstly, we focus on the value of combining various types of quantitative data with the verbalization occurrences comprised in the interactive dynamics between students to learn motor skills withi…
Enseigner les danses traditionnelles aujourd’hui
La période actuelle voit se développer la pratique des danses traditionnelles et folk au sein de contextes festifs, que ce soit des bals, des festivals, des ateliers. Souvent issue des pratiques de folklore, la transmission est spontanément rattachée à la démonstration de gestuelles précises, formes de mouvements héritées du folklore et/ou à la réalisation de chorégraphies données à voir aux spectateurs. Pourtant, les images telles que le documen…
Contribution d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste à l’analyse des dynamiques interactives élèves-élèves et enseignant-élèves dans un enseignement par situations complexes en EPS
L’approche pédagogique par les compétences influence largement les derniers programmes d’éducation physique et sportive. Pour accompagner cette évolution institutionnelle, des réflexions pédagogiques sont actuellement menées pour concevoir des démarches d’enseignement articulant des situations dites « complexes » et des situations plus « ciblées » (Falco & al., 2014). Cette étude de cas longitudinale vise à analyser la dynamique de l’activité d’u…
How to structure group work? Conditions of efficacy and methodological considerations in physical education
This article is grounded in social constructivist perspectives of learning: its purpose is to provide an overview of the ‘ Interactions Sociales et Acquisition’ (ISA) [Social Interactions and Acquisition] French group’s research that examines how a peer-assisted learning (PAL) group context facilitates students’ acquisition of motor and social skills in physical education (PE). Issues addressed include the pairing of students in dyads and how tra…
Favoriser l'inclusion d'élèves porteurs de troubles cognitifs par le tutorat en EPS
Cet article aborde la question de l’inclusion en classe ordinaire d’EPS, grâce au dispositif ULIS, d’ élèves présentant un handicap cognitif. Il interroge les moyens dont dispose l ’enseignant afin d’affiner son intervention pédagogique et de favoriser la réussite de l’inclusion. Le champ principal d’investigation s’inscrit dans la perspective socioconstructiviste des théories de l’apprentissage en interaction sociale. Au travers d’une étude de c…
Effets de la dissymétrie de compétence pour un apprentissage coopératif en dyades en Éducation Physique et Sportive
Cette étude vise à montrer l’influence de la forme de groupement (symétrique versus dissymétrique) sur des performances décisionnelles en sport collectif chez des jeunes-filles de 11–12 ans en cours d’Education Physique et Sportive. La situation d’apprentissage coopératif est une alternance de montées de balle à deux attaquants contre deux défenseurs au handball et d’interactions verbales dyadiques. Les résultats montrent de meilleures performanc…
Cooperative group learning in a team game
Interaction de tutelle et imitation modélisation interactive entre élèves
Cette étude a pour objet d’analyser les effets de la formation d’élèves-tuteurs (garçons de classe de 5 e ) en gymnastique sportive, dans le cadre d’interactions de tutelles et, plus précisément, de l’imitation interactive. Les résultats ont montré que cette formation des tuteurs a des effets positifs sur les progrès moteurs des tutorés : les élèves novices progressent davantage, quand leur tuteur a été formé. Cette recherche a également permis d…
La fréquentation du tutorat
Cette contribution rend compte des résultats d’une enquête par questionnaires sur le tutorat, conduite au sein de huit universités françaises. Après une description succincte des caractéristiques du public étudié, les facteurs contribuant à la fréquentation du tutorat sont analysés. Enfin, sont décrites les opinions des étudiants en matière d’utilité et de fonction des dispositifs tutoriaux. L’ensemble des résultats met en lumière une grande hété…
Le tutorat en action
Le propos de cette étude est de rendre compte, à partir de plusieurs éclairages théoriques, des caractéristiques du tutorat en action. L’originalité du présent travail réside particulièrement dans l’observation directe et systématique d’un nombre conséquent de séances de tutorat dans deux sites de la recherche : les Universités de Bordeaux 2 et de Nantes. Ces observations concernent sept filières à Bordeaux 2 et trois filières à Nantes. En premie…
How to structure group work? Conditions of efficacy and methodological considerations in physical education
This article is grounded in social constructivist perspectives of learning: its purpose is to provide an overview of the ‘ Interactions Sociales et Acquisition’ (ISA) [Social Interactions and Acquisition] French group’s research that examines how a peer-assisted learning (PAL) group context facilitates students’ acquisition of motor and social skills in physical education (PE). Issues addressed include the pairing of students in dyads and how tra…
Interaction de tutelle et imitation modélisation interactive entre élèves
Cette étude a pour objet d’analyser les effets de la formation d’élèves-tuteurs (garçons de classe de 5 e ) en gymnastique sportive, dans le cadre d’interactions de tutelles et, plus précisément, de l’imitation interactive. Les résultats ont montré que cette formation des tuteurs a des effets positifs sur les progrès moteurs des tutorés : les élèves novices progressent davantage, quand leur tuteur a été formé. Cette recherche a également permis d…
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Cette contribution rend compte des résultats d’une enquête par questionnaires sur le tutorat, conduite au sein de huit universités françaises. Après une description succincte des caractéristiques du public étudié, les facteurs contribuant à la fréquentation du tutorat sont analysés. Enfin, sont décrites les opinions des étudiants en matière d’utilité et de fonction des dispositifs tutoriaux. L’ensemble des résultats met en lumière une grande hété…
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