Benjamin Moignard
Biographic Data
| ID | 4256644 |
|---|---|
| NAME | Benjamin Moignard |
| GIVEN NAMES | Benjamin |
| FAMILY NAME | Moignard |
| SIGNATURE | MOIGNARD B |
| AFFILIATIONS | Université Paris-Est Créteil |
| ORCID | 0000-0001-6416-6411 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 10 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Jeunesse et cyberviolences: Une Lecture Médiatique Inflationniste Déraisonnable
Les figures de la déviance à l’école: Les “Élèves Perturbateurs” Comme Analyseur De La Transformation Des Milieux Éducatifs Et Scolaires
Les élèves perturbateurs incarnent une nouvelle figure de la déviance à l’école qui interroge certains marqueurs de la transformation du système éducatif. La diversification des publics, de l’offre scolaire et des fonctions sociales de l’école ont entraîné une remise en cause de sa capacité à accueillir tous les élèves, que l’émergence et le traitement de la figure de l’élève perturbateur peuvent illustrer. L’objet est ici de mettre en perspectiv…
Les « nouvelles » problématiques éducatives: Construction De L’objet
Cet article propose d’explorer la notion de « nouvelles » problématiques éducatives qui interroge la construction publique d’un certain nombre de « problèmes » scolaires, les formes de leur désignation et de leur prise en charge. Nous interrogeons les apports de la sociologie des problèmes publics pour saisir dans un ensemble cohérent un certain nombre d’objets qui font problème à l’école : violences à l’école, décrochage scolaire, laïcité en mil…
L’école, la laïcité et le virage sécuritaire post‐attentats: Un tableau contrasté
Les attentats de janvier 2015 ont touche l’Education nationale au moment ou le ministere, dont le titulaire avait change en aout 2014, s’activait a elaborer le programme complexe de changement fonde sur la loi de « Refondation de l’Ecole de la Republique » du 8 juillet 2013. Les debuts de la reforme de l’enseignement primaire en 2013‐2014 avaient ete assez chaotiques. Dans ce contexte, les attentats n’ont pas occasionne de rupture. Bien plutot, i…
Espaces scolaires et éducatifs: Les liaisons nouvelles entre l’école et le champ éducatif
International audience
La récidive: Approche « classique » ou approche « globale »
Cet article analyse les dynamiques locales conduisant à la différenciation de deux appellations de vin en Suisse. En adoptant une lecture en termes de ressource, l’analyse met en évidence les rivalités qui opposent les acteurs locaux, entre le maintien d’un certain goût, de leur autonomie et la réputation de l’appellation. Les deux études de cas témoignent de la créativité des producteurs locaux, qui façonnent des arrangements institutionnels spé…
Des dispositifs pour les élèves perturbateurs: Les Collèges À l'Heure De La Sous-Traitance
Cet article relève d’une étude en cours auprès de 85 collèges, répartis sur 31 villes de 3 départements d’Île-de-France, impliqués dans 37 dispositifs externalisés des établissements, visant la prise en charge des collégiens exclus temporairement. Ces dispositifs interrogent les nouvelles formes de gestion éducative des élèves « perturbateurs » par l’école et les collectivités territoriales. Nous présenterons les modalités de mise en œuvre de ces…
Écoles et violences: Les leçons brésiliennes
La France est plus touchée que le Brésil par la violence à l’école. Alors que ce pays connaît des niveaux de violence endémique, comment l’école parvient-elle à se préserver ? Quels enseignements tirer de l’expérience brésilienne ? À partir d’une enquête comparative sur le lien entre violence à l’école et environnement scolaire, cet article propose de mettre en perspective les choix que révèle un certain nombre de postures scolaires et leur influ…
Le collège comme espace de structuration des bandes d’adolescents dans les quartiers populaires: Le Poids De La Ségrégation Scolaire
Cet article s’intéresse à la place du collège comme espace de structuration des bandes d’adolescents dans les quartiers populaires. L’étude de la répartition des élèves membres de bandes sur deux ans fait apparaître leur concentration dans un nombre très limité de classes de l’établissement. La mise en place de cette politique aboutit à une forme de ségrégation interne qui participe fortement à la construction d’une expérience collégienne doulour…
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