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Odile Joly-Rissoan

Biographic Data

ID4256648
NAMEOdile Joly-Rissoan
GIVEN NAMESOdile
FAMILY NAMEJoly-Rissoan
SIGNATUREJOLY-RISSOAN O
AFFILIATIONSIndividual Differences
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS4
AUTHOR COUNT2
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2009
LATEST PUBLICATION YEAR2014
H-INDEX1
  • Dispositions individuelles et effets de l’internat scolaire

    Open Access•Odile Joly-Rissoan, Dominique Glasman•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2014

    L’internat est parfois présenté comme « la solution miracle » pour mettre les jeunes au travail scolaire ou pour offrir aux parents déroutés une ressource éducative essentielle. S’il peut, en effet, offrir un cadre favorable aux adolescents et adolescentes, c’est cependant auprès de ceux et celles qui sont déjà dotés des dispositions spécifiques qu’il a de fortes chances d’atteindre les objectifs qui lui sont fixés, et de répondre aux attentes pl…

  • Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens

    Rachel Gasparini, Odile Joly-Rissoan et al.•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 4•References: 3

    L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…

  • Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens

    Rachel Gasparini, Odile Joly-Rissoan et al.•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 4•References: 3

    L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…

  • Variations sociales des représentations de l’autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens

    Rachel Gasparini, Odile Joly-Rissoan et al.•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2009•Cited by: 4•References: 3

    L’autonomie est une compétence socialement et scolairement valorisée. Mais contrairement à ce que laisse penser une conception courante de l’adolescence et de sa « crise », tous les adolescents n’aspirent pas à être autonomes au même âge. L’exploitation secondaire des données de l’enquête « Éducation et famille » (INSEE, 2003) est l’occasion d’observer combien les représentations des collégiens et des lycéens de 10 à 23 ans concernant l’âge auque…

  • Dispositions individuelles et effets de l’internat scolaire

    Open Access•Odile Joly-Rissoan, Dominique Glasman•ARTICLE•Revue française de pédagogie•2014

    L’internat est parfois présenté comme « la solution miracle » pour mettre les jeunes au travail scolaire ou pour offrir aux parents déroutés une ressource éducative essentielle. S’il peut, en effet, offrir un cadre favorable aux adolescents et adolescentes, c’est cependant auprès de ceux et celles qui sont déjà dotés des dispositions spécifiques qu’il a de fortes chances d’atteindre les objectifs qui lui sont fixés, et de répondre aux attentes pl…

Political science (2 works) · Economics (1 works) · Education, sociology, and vocational training (1 works) · French Language Learning Methods (1 works) · Humanities (1 works) · Parental Involvement in Education (1 works) · Philosophy (1 works) · Psychology (1 works) · School Choice and Performance (1 works) · Sociology (1 works)

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