Alida Gulfi
Biographic Data
| ID | 4256691 |
|---|---|
| NAME | Alida Gulfi |
| GIVEN NAMES | Alida |
| FAMILY NAME | Gulfi |
| SIGNATURE | GULFI A |
| AFFILIATIONS | HES-SO University of Applied Sciences and Arts Western Switzerland |
| ORCID | 0000-0001-5504-5626 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Cultural competence, acculturation orientations, and attachment dimensions in future social workers and occupational therapists before entering these professions: A comparative study
Collaboration between social educators and nurses in institutions for persons with disabilities in french-speaking Switzerland
The ageing of people with disabilities and the evolution of their situation imply an increased need for support and care. In institutions for persons with disabilities, social education and health professionals are increasingly called upon to work together within socio-educational teams. This article investigates collaboration between social educators and nurses working in residential social care institutions for persons with disabilities in Fren…
Construction de l’identité professionnelle des travailleurs sociaux en milieu scolaire: Le cas de la Suisse
L’augmentation des problèmes socio-éducatifs a conduit les autorités scolaires du canton de Fribourg (Suisse) à promouvoir une loi qui institue la présence de travailleurs sociaux dans les écoles obligatoires. Cet article décrit leur profil, examine leurs responsabilités, leurs activités et les rapports qu’ils entretiennent avec les acteurs présents dans et hors cadre scolaire. Les données sont analysées à l’aune du modèle de l’identité professio…
Relationship between social education professionals with different levels of education working in institutions for persons with disabilities
Context Over the past 20 years, the Swiss social work education system has undergone profound transformations, including a multiplication of education levels. In the field of social education, there are now three different levels of diplomas: socio-educational assistant with a Federal Diploma of Vocational Education and Training (SEA), social educator with an Advanced Federal Diploma of Higher Education (SEH) and social educator with a Bachelor’s…
Context and consequences of helping-profession students’ intercultural experiences before they enter profession
Perceptions des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles durant la formation initiale
Les professionnels de la santé et du social sont amenés à interagir avec des populations très diverses (âge, origine géographique, langue, religion, état de santé, milieu socioéconomique, etc.), ce qui peut venir modifier la façon d’intervenir. La présente étude vise à explorer la perception des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles, incluant les stratégies mises en œuvre pour …
La perception parentale des soutiens aux familles migrantes ayant un enfant avec des besoins spéciaux en Suisse et en Norvège
Les familles migrantes ayant un enfant avec des besoins spéciaux sont confrontées à de nombreux défis, largement mis en évidence par la recherche. Cet article vise à identifier les soutiens fournis par l’intervention socio-professionnelle considérés par les parents migrants comme étant les plus efficaces pour l’enfant et le fonctionnement familial, par le biais d’une mise en perspective des politiques sociales de deux pays d’immigration européens…
The circumstances of migrant families raising children with disabilities in five European countries: Updating knowledge and pursuing new research
In 2017, specialists in several fields (health, education, and social work) from five European countries (France, Georgia, Italy, Norway, and Switzerland) established a network to jointly pursue studies on migration and disability. An initial workshop provided an opportunity to discuss their previous individual work and to develop a comparative research project. This article presents the key aspects of the discussion and the resulting plans for c…
L’impact des réformes de la formation en travail social en Suisse: Regards croisés des professionnels du handicap
Suite aux réformes de la formation en travail social, cohabitent dans les institutions du handicap en Suisse romande des professionnels de l’éducation sociale de niveaux de qualification différents : assistants socio-éducatifs (ASE), éducateurs sociaux diplômés d’une école supérieure (ES) et éducateurs sociaux titulaires d’un Bachelor d’une haute école spécialisée (HES). Les entretiens mettent en évidence deux logiques institutionnelles de divisi…
Patient Suicide in Institutions: Emotional Responses and Traumatic Impact on Swiss Mental Health Professionals
The reactions of professionals after a patient suicide are still a subject of controversy in academic literature. This article reports on retrospective data about the aftermath experienced by mental health professionals working in institutional settings in Switzerland. Findings indicate that both self-rated emotional responses and traumatic impact were low for the majority of the 258 professionals surveyed. Variables that mediated the impact incl…
Est-il possible de prédire l’évolution de la motivation pour le travail scolaire de l’enfance à l’adolescence
À l’entrée à l’adolescence, parfois même bien avant, la motivation pour le travail scolaire baisse chez presque tous les élèves. Si les modèles actuels permettent de prédire relativement bien les cas de démotivation extrême, ils permettent mal en revanche de voir venir les baisses moins importantes de motivation. Ces résultats soulignent que l’évolution de la motivation pour le travail scolaire n’est que faiblement déterminée par les caractéristi…
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The reactions of professionals after a patient suicide are still a subject of controversy in academic literature. This article reports on retrospective data about the aftermath experienced by mental health professionals working in institutional settings in Switzerland. Findings indicate that both self-rated emotional responses and traumatic impact were low for the majority of the 258 professionals surveyed. Variables that mediated the impact incl…
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