P Bianchini
Biographic Data
| ID | 44400 |
|---|---|
| NAME | P Bianchini |
| GIVEN NAMES | P |
| FAMILY NAME | Bianchini |
| SIGNATURE | BIANCHINI P |
| AFFILIATIONS | University of Turin |
| ORCID | 0000-0002-2938-0516 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
La educación de las cosas en Italia. Programas, libros y autores
El artículo analiza la difusión, transformaciones, apropiación y traducción italiana de las "lecciones de cosas" entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Partiendo del análisis de las bases pedagógicas y filosóficas de las “lecciones de cosas”, el trabajo rastrea su introducción en la península a través del estudio de las reformas y de los programas escolares italianos del periodo. Además, analiza una serie de autores y libros escol…
L'Educatore
El trabajo analiza los nueve números del semanario educativo "L'Educatore" (1880), publicado en Buenos Aires para las escuelas de las asociaciones italianas de ayuda mutua de la ciudad. Dirigido por los maestros italianos Pietro Bertazzoni y Lorenzo Fazio, "L'Educatore" permite reflexionar sobre las estrategias usadas por los docentes en un contexto marcadamente migratorio. Su bilingüismo, su currículum "mixto" y su orientación laica y republican…
Patria, razza e civiltà. Le istruzioni per un’emigrazione di successo nei manuali scolastici di Geografia italiani tra fine ‘800 e inizio ‘900
Il saggio intende illustrare le modalità in cui l’emigrazione e la colonizzazione erano presentate e giustificate nei manuali di geografia italiani nei decenni a cavallo tra XIX e XX secolo. A tal fine sarà analizzata una serie di libri scolastici in uso nelle scuole primarie e secondarie. Molto frequentemente, infatti, i temi dell’emigrazione e della colonizzazione erano trattati ampiamente a scuola, sia perché l’emigrazione era all’epoca un fen…
The “Medico-Pedagogical Institutes” and the failure of the collaboration between psychiatry and pedagogy (1889–1978)
In the late nineteenth and early twentieth century, a number of Italian psychiatrists were convinced that medicine and education should work together to treat children with mental disabilities, then commonly defined as “feeble-minded”. To this end they promoted the establishment of “Medico-Pedagogical Institutes”, institutes, that is, with medical and psychological staff, reserved for disabled minors considered “amendable” or “educable”. These in…
La funzione pedagogica dell’estetica totalitaria. La scuola fascista e la celebrazione della Prima Guerra Mondiale in Italia. Il caso di Torino
La scuola, anche dal punto di vista architettonico e dell’arredo scolastico, è senza dubbio un prodotto culturale tipico di ogni epoca storica. Durante il fascismo, essa ha svolto il compito di formare il cittadino-soldato, amante della patria e obbediente ai voleri del duce. Servendosi in maniera massiccia dell’arte e della bellezza, la scuola ha assunto un compito centrale nello Stato fascista, venendo incaricata della trasmissione di un’identi…
La funzione pedagogica dell’estetica totalitaria. La scuola fascista e la celebrazione della Prima Guerra Mondiale in Italia. Il caso di Torino
La scuola, anche dal punto di vista architettonico e dell’arredo scolastico, è senza dubbio un prodotto culturale tipico di ogni epoca storica. Durante il fascismo, essa ha svolto il compito di formare il cittadino-soldato, amante della patria e obbediente ai voleri del duce. Servendosi in maniera massiccia dell’arte e della bellezza, la scuola ha assunto un compito centrale nello Stato fascista, venendo incaricata della trasmissione di un’identi…
Patria, razza e civiltà. Le istruzioni per un’emigrazione di successo nei manuali scolastici di Geografia italiani tra fine ‘800 e inizio ‘900
Il saggio intende illustrare le modalità in cui l’emigrazione e la colonizzazione erano presentate e giustificate nei manuali di geografia italiani nei decenni a cavallo tra XIX e XX secolo. A tal fine sarà analizzata una serie di libri scolastici in uso nelle scuole primarie e secondarie. Molto frequentemente, infatti, i temi dell’emigrazione e della colonizzazione erano trattati ampiamente a scuola, sia perché l’emigrazione era all’epoca un fen…
The “Medico-Pedagogical Institutes” and the failure of the collaboration between psychiatry and pedagogy (1889–1978)
In the late nineteenth and early twentieth century, a number of Italian psychiatrists were convinced that medicine and education should work together to treat children with mental disabilities, then commonly defined as “feeble-minded”. To this end they promoted the establishment of “Medico-Pedagogical Institutes”, institutes, that is, with medical and psychological staff, reserved for disabled minors considered “amendable” or “educable”. These in…
La funzione pedagogica dell’estetica totalitaria. La scuola fascista e la celebrazione della Prima Guerra Mondiale in Italia. Il caso di Torino
La scuola, anche dal punto di vista architettonico e dell’arredo scolastico, è senza dubbio un prodotto culturale tipico di ogni epoca storica. Durante il fascismo, essa ha svolto il compito di formare il cittadino-soldato, amante della patria e obbediente ai voleri del duce. Servendosi in maniera massiccia dell’arte e della bellezza, la scuola ha assunto un compito centrale nello Stato fascista, venendo incaricata della trasmissione di un’identi…
L'Educatore
El trabajo analiza los nueve números del semanario educativo "L'Educatore" (1880), publicado en Buenos Aires para las escuelas de las asociaciones italianas de ayuda mutua de la ciudad. Dirigido por los maestros italianos Pietro Bertazzoni y Lorenzo Fazio, "L'Educatore" permite reflexionar sobre las estrategias usadas por los docentes en un contexto marcadamente migratorio. Su bilingüismo, su currículum "mixto" y su orientación laica y republican…
La educación de las cosas en Italia. Programas, libros y autores
El artículo analiza la difusión, transformaciones, apropiación y traducción italiana de las "lecciones de cosas" entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Partiendo del análisis de las bases pedagógicas y filosóficas de las “lecciones de cosas”, el trabajo rastrea su introducción en la península a través del estudio de las reformas y de los programas escolares italianos del periodo. Además, analiza una serie de autores y libros escol…
Art (4 works) · Humanities (4 works) · Historical and Literary Analyses (2 works) · History of Education in Spain (2 works) · Political science (2 works) · Anthropology (1 work) · Argentine historical studies (1 work) · Biopower (1 work) · Diversity (politics (1 work) · Educator Training and Historical Pedagogy (1 work)