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Amandine Kervella

Biographic Data

ID4451616
NAMEAmandine Kervella
GIVEN NAMESAmandine
FAMILY NAMEKervella
SIGNATUREKERVELLA A
AFFILIATIONSUniversité de Lille
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS4
AUTHOR COUNT5
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2015
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX1
  • Introduction du dossier: (Ré)éduquer aux médias. Une action publique contre les « désordres informationnels »

    Nicolas Hubé, Amandine Kervella•ARTICLE•Politiques de communication•2025•References: 2

    Depuis 2015 et les attentats à Charlie Hebdo, l’« éducation au médias et à l’information » (EMI) connaît un renouveau en France. Les pouvoirs publics y déploient dispositifs, textes prescriptifs, politiques d’équipement et de formation. À côté des enseignant·es ou des acteur·ices de l’éducation populaire, des journalistes, des bibliothécaires, des médiateur·ices cuturels, éducateus·ices du champ de la protection de l’enfance, ainsi que des acteur…

  • Former à la critique sans former au complotisme: Entretien avec trois journalistes en charge de dispositifs d’éducation aux médias et à l’information

    Amandine Kervella, Nicolas Hubé et al.•ARTICLE•Politiques de communication•2025

    International audience

  • Les projets dédiés au numérique au collège: Un espace de développement d’une culture numérique négociée pour les enseignant·es et les élèves

    Open Access•Amandine Kervella, Céline Matuszak et al.•ARTICLE•Quaderni•2024

    À travers l’analyse d’un projet de recherche action, cet article interroge la culture numérique pouvant se développer dans le cadre du collège. L’espace ouvert par le projet permet-il effectivement le développement de la culture numérique des élèves ? Le cas échéant, de quelle culture numérique s’agit-il ? Qu’en est-il de la culture numérique des enseignant·es ? Cet article montre comment ce projet peut être pensé en tant qu’espace de développeme…

  • Au cœur d’une politique publique d’Éducation aux Médias et à l’Information: La résidence-mission de journaliste comme expérimentation

    Open Access•Amandine Kervella, Céline Matuszak et al.•ARTICLE•Revue française des sciences de…•2021

    En janvier 2016, le Ministère de la Culture et de la Communication a lancé en Hauts-de-France un dispositif expérimental de « résidence d’éducation aux médias, à l’information et à la liberté d’expression ». Ce dispositif se fonde sur le recrutement d’un journaliste pendant plusieurs mois pour co-construire avec les acteurs éducatifs d’un territoire des projets d’éducation aux médias et à l’information. Dans cet article, nous souhaitons analyser …

  • Les pratiques télévisuelles des jeunes à l’ère du numérique: Entre Mutations Et Permanences

    Amandine Kervella, Marlène Loicq•ARTICLE•Etudes de communication/Études de…•2015•Cited by: 4•References: 6

    L’industrie de la télévision subit une forte concurrence d’Internet dans un marché audiovisuel croissant. Elle s’est engagée dans de profondes mutations, tant sur le plan technologique que symbolique. Ainsi, de nouveaux services et dispositifs viennent compléter la diffusion de contenus de flux sur le traditionnel poste de télévision pour offrir une expérience télévisuelle « totale ». Au cœur de cette mutation, les pratiques télévisuelles des pub…

  • Les pratiques télévisuelles des jeunes à l’ère du numérique: Entre Mutations Et Permanences

    Amandine Kervella, Marlène Loicq•ARTICLE•Etudes de communication/Études de…•2015•Cited by: 4•References: 6

    L’industrie de la télévision subit une forte concurrence d’Internet dans un marché audiovisuel croissant. Elle s’est engagée dans de profondes mutations, tant sur le plan technologique que symbolique. Ainsi, de nouveaux services et dispositifs viennent compléter la diffusion de contenus de flux sur le traditionnel poste de télévision pour offrir une expérience télévisuelle « totale ». Au cœur de cette mutation, les pratiques télévisuelles des pub…

  • Les pratiques télévisuelles des jeunes à l’ère du numérique: Entre Mutations Et Permanences

    Amandine Kervella, Marlène Loicq•ARTICLE•Etudes de communication/Études de…•2015•Cited by: 4•References: 6

    L’industrie de la télévision subit une forte concurrence d’Internet dans un marché audiovisuel croissant. Elle s’est engagée dans de profondes mutations, tant sur le plan technologique que symbolique. Ainsi, de nouveaux services et dispositifs viennent compléter la diffusion de contenus de flux sur le traditionnel poste de télévision pour offrir une expérience télévisuelle « totale ». Au cœur de cette mutation, les pratiques télévisuelles des pub…

  • Au cœur d’une politique publique d’Éducation aux Médias et à l’Information: La résidence-mission de journaliste comme expérimentation

    Open Access•Amandine Kervella, Céline Matuszak et al.•ARTICLE•Revue française des sciences de…•2021

    En janvier 2016, le Ministère de la Culture et de la Communication a lancé en Hauts-de-France un dispositif expérimental de « résidence d’éducation aux médias, à l’information et à la liberté d’expression ». Ce dispositif se fonde sur le recrutement d’un journaliste pendant plusieurs mois pour co-construire avec les acteurs éducatifs d’un territoire des projets d’éducation aux médias et à l’information. Dans cet article, nous souhaitons analyser …

  • Les projets dédiés au numérique au collège: Un espace de développement d’une culture numérique négociée pour les enseignant·es et les élèves

    Open Access•Amandine Kervella, Céline Matuszak et al.•ARTICLE•Quaderni•2024

    À travers l’analyse d’un projet de recherche action, cet article interroge la culture numérique pouvant se développer dans le cadre du collège. L’espace ouvert par le projet permet-il effectivement le développement de la culture numérique des élèves ? Le cas échéant, de quelle culture numérique s’agit-il ? Qu’en est-il de la culture numérique des enseignant·es ? Cet article montre comment ce projet peut être pensé en tant qu’espace de développeme…

  • Introduction du dossier: (Ré)éduquer aux médias. Une action publique contre les « désordres informationnels »

    Nicolas Hubé, Amandine Kervella•ARTICLE•Politiques de communication•2025•References: 2

    Depuis 2015 et les attentats à Charlie Hebdo, l’« éducation au médias et à l’information » (EMI) connaît un renouveau en France. Les pouvoirs publics y déploient dispositifs, textes prescriptifs, politiques d’équipement et de formation. À côté des enseignant·es ou des acteur·ices de l’éducation populaire, des journalistes, des bibliothécaires, des médiateur·ices cuturels, éducateus·ices du champ de la protection de l’enfance, ainsi que des acteur…

  • Former à la critique sans former au complotisme: Entretien avec trois journalistes en charge de dispositifs d’éducation aux médias et à l’information

    Amandine Kervella, Nicolas Hubé et al.•ARTICLE•Politiques de communication•2025

    International audience

Education, sociology, and vocational training (4 works) · Cultural Insights and Digital Impacts (3 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Action (physics (1 works) · Art (1 works) · Contemporary society (1 works) · Context (archaeology (1 works) · Educational Tools and Methods (1 works) · French Urban and Social Studies (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae