Introduction du dossier
(Ré)éduquer aux médias. Une action publique contre les « désordres informationnels »
Bibliographic Data
| ID | 6445666 |
|---|---|
| Authors | Nicolas Hubé (0000-0001-7226-7546, corresponding author), Amandine Kervella |
| Year | 2025 |
| Volume | 23 |
| Issue | 1 |
| Pages | 5-31 |
| Publication date | 2025-10-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Politiques de communication (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2271-068X • E-ISSN: 2426-5977 |
| Publisher | CAIRN.INFO (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/pdc.023.0005 |
| OpenAlex | W7106253212 |
| Language | EN |
| References cited | 56 |
Depuis 2015 et les attentats à Charlie Hebdo, l’« éducation au médias et à l’information » (EMI) connaît un renouveau en France. Les pouvoirs publics y déploient dispositifs, textes prescriptifs, politiques d’équipement et de formation. À côté des enseignant·es ou des acteur·ices de l’éducation populaire, des journalistes, des bibliothécaires, des médiateur·ices cuturels, éducateus·ices du champ de la protection de l’enfance, ainsi que des acteur·ices privés participent à ce redéploiement. Lutter contre les fakes news et former à l’« esprit critique » constituent l’armature symbolique d’une action d’État construite autour d’une panique morale à destination de publics réputés « fragiles » et fragilisés par les « désordres informationnels » – fourre-tout regroupant des problématiques très hétérogènes. Ce numéro thématique questionne les pratiques concrètes de cette entreprise de « (ré)éducation » aux médias et à l’information avec le regard critique des sciences sociales
Action (physics · Contemporary society · Context (archaeology · Publics · Cultural Insights and Digital Impacts · Education, sociology, and vocational training · Philosophy, Sociology, Political Theory
La fabrique de la démocratie
Post-Truth and Critical Communication Studies
The Good, The Bad and the Ugly
Au cœur d’une politique publique d’Éducation aux Médias et à l’Information
Politiques publiques et légitimité des savoirs en éducation aux médias
Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information
L’évolution de l’EMI face au numérique et positionnement des enseignants
Véridicité de l’information
Sous la mixité sociale, la race
Youth, Popular Culture and Moral Panics
Sociologie politique des rumeurs
Les mythes professionnels des fact-checkeurs
La double vérité de la mise en œuvre
Journalists as Media Educators
Éduquer à l’incertitude
Les enseignants, pris dans des injonctions paradoxales
L’école et l’avenir de la culture digitale
Dangerous Media? Panic Discourses and Dilemmas of Modernity
Un modèle pour repenser l’éducation critique aux médias à l’ère du numérique
Misère de la division du travail sociologique
La crédulité des crédules. Débat public et panique morale autour des fake news en France
Éducation critique aux médias et à l'information en contexte numérique
Effondrement sociologique ou la panique morale d'un sociologue
Les politiques d'insertion
Une « discrimination informelle
L'épreuve de professionnalité
La construction sociale de médias dangereux pour la jeunesse. Des paniques morales aux quasi-théories
Media Discourse and Public Opinion on Nuclear Power
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |