Claire Polo
Biographic Data
| ID | 4456693 |
|---|---|
| NAME | Claire Polo |
| GIVEN NAMES | Claire |
| FAMILY NAME | Polo |
| SIGNATURE | POLO C |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| ORCID | 0000-0001-9646-4245 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Emotion regulation as an interactional achievement
Dialogic approaches to education have become the new predominant paradigm in socio-cultural perspectives on learning (e.g., Alexander, 2020). Yet little research has addressed emotion regulation of educational dialogues in relation to cognitive progress. The practice of Community of Philosophical Inquiry (CPI) with children offers a golden opportunity to investigate this literature gap. CPI aims at fostering reasoning thanks to kairos , these opp…
Dominique Andolfatto (coord.), Citoyens dans la crise sanitaire, Paris, Classiques Garnier numérique, 2023
Le dialogue philosophique perçu par les personnes qui le pratiquent ou le promeuvent
À partir d’un corpus français de 12 entretiens semi-directifs avec des personnes pratiquant le dialogue philosophique avec des « profanes » (enfants, détenus, familles, personnes assistant à un spectacle), nous mettons en lumière le sens qui est donné à cette activité. Si la philosophie, sous cette forme, fait relativement consensus, l’ensemble des parties prenantes ayant généralement un a priori positif sur le fait d’y recourir sans qu’il ne soi…
La dimension affective de l’éducation au changement climatique
Dans le contexte actuel du dérèglement global du climat, l’école ne peut faire l’impasse sur ce changement majeur et ses risques. En France, la rentrée 2020 a donc été caractérisée par un renforcement de l’éducation relative à l’environnement dans les programmes scolaires, plus spécifiquement d’une éducation au changement climatique. Or, une telle éducation comporte une dimension émotionnelle importante ; elle peut générer par exemple de l’anxiét…
Pour en lire plus
Cette revue de littérature sur l’éducation au changement climatique (ECC) propose un tour d’horizon assez large de ce champ en émergence, ici perçu depuis, et parfois à travers, la recherche francophone et centré sur l’école (éducation formelle). Elle constitue une synthèse précieuse pour qui désire découvrir à la fois l’état des recherches et des pratiques en la matière. Le sommaire ne traduit que partiellement la richesse du propos, structuré e…
Le Débat fertile
Fertile plutôt que stérile, qu’est-ce qui permet au débat constructif d’advenir ? Comment raisonner ensemble à l’heure d’aborder une question aussi vitale que la gestion de l’eau potable ? Claire Polo présente ici un cas d’école en plongeant dans la mécanique argumentative des discussions développées entre jeunes d’écoles mexicaines, américaine et française. L’enjeu est de taille, à la fois techno-scientifique et socio-économique, et il n’existe …
Accompagner la réussite
De nombreux leviers institutionnels engagent les universités aujourd’hui à expérimenter des dispositifs innovants pour faire face à l’échec dans l’enseignement supérieur. Notre article se propose de dresser un premier bilan du dispositif mixte « Créer, Lire, Écrire et Faire de la Science pour l’université » (CLEFS) mis en place à l’intention d’étudiants fragiles de première année de licence (L1) pour qu’ils bénéficient d’un accompagnement renforc…
La BD
Utiliser la BD en classe de SES au lycée peut-t-il avoir un effet facilitant pour les apprentissages ? Cet article rend compte de l’utilisation de ce support pour l’évaluation finale d’une séquence sur la socialisation en 1ère ES. L’analyse des copies de deux classes et d’un questionnaire donné a posteriori montrent qu’il n’est pas possible d’isoler un effet BD objectif global univoque. Procéder par étude de cas permet de mieux repérer des situat…
Emotional positioning as a cognitive resource for arguing
This paper consists of a detailed analysis of how the participants in a debate build their emotional position during the interaction and how such a position is strongly related to the conclusion they defend. In this case study, teenage Mexican, students, arguing about access to drinking water, display extensive discursive work on the emotional tonality given to the issue. Plantin’s (2011) methodological tools are adopted to follow two alternative…
No prominent works on this page.
Emotional positioning as a cognitive resource for arguing
This paper consists of a detailed analysis of how the participants in a debate build their emotional position during the interaction and how such a position is strongly related to the conclusion they defend. In this case study, teenage Mexican, students, arguing about access to drinking water, display extensive discursive work on the emotional tonality given to the issue. Plantin’s (2011) methodological tools are adopted to follow two alternative…
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