António Teodoro
Biographic Data
| ID | 453642 |
|---|---|
| NAME | António Teodoro |
| GIVEN NAMES | António |
| FAMILY NAME | Teodoro |
| SIGNATURE | TEODORO A |
| AFFILIATIONS | Universidade Lusófona |
| ORCID | 0000-0001-7819-0498 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
La Ocde y la gobernanza global de la educación: Nuestra situación actual y la urgencia de las ideas
Why Did Portugal Enter Pisa? Divergent Political Views, the National Agenda and the OECD Push
The purpose of this article is to reexamine the decision-making process on Portugal's entry into PISA (Programme for International Student Assessment). The analysis indicates that the decision, which was not unanimous among the government members with responsibilities in the education field, was made in a context of normative emulation, with the goal of strengthening a specific direction of the national educational agenda
Critical Perspectives on Pisa as a Means of Global Governance: Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives
The OECD again: Legitimization of a new vocationalism in the educational policies in Portugal (1979–1993)
This paper presents an analysis of the examination of Portugal’s education policy conducted by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in 1987 as well as of its role in the legitimation of a new vocationalism. In particular, the focus is on the key recommendation put forward in the examiners’ report regarding the investment in the initial professional qualification of young people and its relation with the creation, in 1…
A Sociologia da Educação em Portugal. Do conhecimento das realidades a discursos paralelos
A Sociologia da Educação em Portugal
The end of isolationism: Examining the OECD influence in Portuguese education policies, 1955–1974
This article examines the OECD’s role in the construction of education policies in Portugal after the Second World War up to the Carnation Revolution (1974). For a large part of the twentieth century (1926–1974), Portugal lived under a nationalist dictatorship, with elements that were on a par with the European fascism. After analysing the genesis of the OECD (OEEC, as originally established), this article describes how participating in the Medit…
La medida de la calidad educativa: Acerca de los rankings universitarios
En el presente texto se revisa desde una perspectiva crítica la construcción de sistemas transnacionales de evaluación de la calidad a través de los rankings internacionales. En la primera parte, reflexionamos sobre el concepto de calidad y presentamos diferentes tipos de rankings: los denominados League Tables (ARWU, THE, QS) y los centrados en resultados de investigación (SCImago Institutions Ranking). Una vez conocidas las características y po…
Medir la educación: Perspectivas desde la crítica sociológica
El interés y la preocupación por una política educativa gobernada por los números se reflejan claramente en una literatura académica creciente desde disciplinas que en muchas ocasiones atraviesan fronteras epistemológicas y dialogan entre sí a nivel internacional. Si bien el problema acerca de la medida de la educación no es nuevo, es cierto que la generalización y proliferación de estudios, informes y pruebas que tratan de capturar resultados cu…
Présentation du dossier: Vers l’analyse des résistances aux normes éducatives issues de la globalisation
Depuis les années 1990, l’échelon national a cessé d’être celui qui rend intelligibles les politiques d’enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques demande de prendre en compte l’international et l’infranational et d’analyser les manières dont des acteurs établissent des connexions stratégiques entre ces échelons. La mise en place du nouvel ordre mondial puisant ses repères en Occident, ce dossier fait le…
Diálogo com educadores
Governando por números: Os grandes inquéritos estatísticos internacionais e a construção de uma agenda global nas políticas de educação
Os argumentos que o autor tem desenvolvido, desde os seus primeiros trabalhos de 2001, são apresentados no sentido de mostrar que o principal meio de regulação transnacional das políticas de educação, nestes tempos de globalização neoliberal, encontra-se nos grandes inquéritos estatísticos ( surveys ) conduzidos por organizações transnacionais de natureza governamental, com destaque para a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico…
A "lenda" ou história da borboleta: Os Movimentos Sociais E a Educação - O Caso Do Movimento Dos Trabalhadores Rurais Sem Terra E a Educação Do Campo
O propósito deste artigo é analisar a ação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) na reconstrução da educação popular no Brasil, na atual conjuntura de crise na educação formal. O MST apresenta-se como um movimento social dinâmico e constantemente reinventado que fundamenta suas reivindicações e ações em prol de melhores condições de vida e trabalho, num contexto de afirmação identitária e de oposição à globalização neoliberal. O m…
As novas formas de regulação transnacional no campo das políticas educativas, ou uma globalização de baixa intensidade
O presente texto corresponde à versão escrita da aula magna proferida no Curso de Mestrado em Educação do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, em 23 de Março de 2002. Trata-se de uma versão adaptada de um texto produzido no âmbito de uma pesquisa que interrogou as relações entre as políticas educativas nacionais e as organizações internacionais (TEODORO, 2001), integrada no projecto A Sociedade Portuguesa perante os Desafios da Globalização…
The end of isolationism: Examining the OECD influence in Portuguese education policies, 1955–1974
This article examines the OECD’s role in the construction of education policies in Portugal after the Second World War up to the Carnation Revolution (1974). For a large part of the twentieth century (1926–1974), Portugal lived under a nationalist dictatorship, with elements that were on a par with the European fascism. After analysing the genesis of the OECD (OEEC, as originally established), this article describes how participating in the Medit…
Critical Perspectives on Pisa as a Means of Global Governance: Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives
The OECD again: Legitimization of a new vocationalism in the educational policies in Portugal (1979–1993)
This paper presents an analysis of the examination of Portugal’s education policy conducted by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in 1987 as well as of its role in the legitimation of a new vocationalism. In particular, the focus is on the key recommendation put forward in the examiners’ report regarding the investment in the initial professional qualification of young people and its relation with the creation, in 1…
Présentation du dossier: Vers l’analyse des résistances aux normes éducatives issues de la globalisation
Depuis les années 1990, l’échelon national a cessé d’être celui qui rend intelligibles les politiques d’enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques demande de prendre en compte l’international et l’infranational et d’analyser les manières dont des acteurs établissent des connexions stratégiques entre ces échelons. La mise en place du nouvel ordre mondial puisant ses repères en Occident, ce dossier fait le…
As novas formas de regulação transnacional no campo das políticas educativas, ou uma globalização de baixa intensidade
O presente texto corresponde à versão escrita da aula magna proferida no Curso de Mestrado em Educação do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, em 23 de Março de 2002. Trata-se de uma versão adaptada de um texto produzido no âmbito de uma pesquisa que interrogou as relações entre as políticas educativas nacionais e as organizações internacionais (TEODORO, 2001), integrada no projecto A Sociedade Portuguesa perante os Desafios da Globalização…
A "lenda" ou história da borboleta: Os Movimentos Sociais E a Educação - O Caso Do Movimento Dos Trabalhadores Rurais Sem Terra E a Educação Do Campo
O propósito deste artigo é analisar a ação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) na reconstrução da educação popular no Brasil, na atual conjuntura de crise na educação formal. O MST apresenta-se como um movimento social dinâmico e constantemente reinventado que fundamenta suas reivindicações e ações em prol de melhores condições de vida e trabalho, num contexto de afirmação identitária e de oposição à globalização neoliberal. O m…
Governando por números: Os grandes inquéritos estatísticos internacionais e a construção de uma agenda global nas políticas de educação
Os argumentos que o autor tem desenvolvido, desde os seus primeiros trabalhos de 2001, são apresentados no sentido de mostrar que o principal meio de regulação transnacional das políticas de educação, nestes tempos de globalização neoliberal, encontra-se nos grandes inquéritos estatísticos ( surveys ) conduzidos por organizações transnacionais de natureza governamental, com destaque para a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico…
La medida de la calidad educativa: Acerca de los rankings universitarios
En el presente texto se revisa desde una perspectiva crítica la construcción de sistemas transnacionales de evaluación de la calidad a través de los rankings internacionales. En la primera parte, reflexionamos sobre el concepto de calidad y presentamos diferentes tipos de rankings: los denominados League Tables (ARWU, THE, QS) y los centrados en resultados de investigación (SCImago Institutions Ranking). Una vez conocidas las características y po…
Medir la educación: Perspectivas desde la crítica sociológica
El interés y la preocupación por una política educativa gobernada por los números se reflejan claramente en una literatura académica creciente desde disciplinas que en muchas ocasiones atraviesan fronteras epistemológicas y dialogan entre sí a nivel internacional. Si bien el problema acerca de la medida de la educación no es nuevo, es cierto que la generalización y proliferación de estudios, informes y pruebas que tratan de capturar resultados cu…
Présentation du dossier: Vers l’analyse des résistances aux normes éducatives issues de la globalisation
Depuis les années 1990, l’échelon national a cessé d’être celui qui rend intelligibles les politiques d’enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques demande de prendre en compte l’international et l’infranational et d’analyser les manières dont des acteurs établissent des connexions stratégiques entre ces échelons. La mise en place du nouvel ordre mondial puisant ses repères en Occident, ce dossier fait le…
Diálogo com educadores
A Sociologia da Educação em Portugal. Do conhecimento das realidades a discursos paralelos
A Sociologia da Educação em Portugal
The end of isolationism: Examining the OECD influence in Portuguese education policies, 1955–1974
This article examines the OECD’s role in the construction of education policies in Portugal after the Second World War up to the Carnation Revolution (1974). For a large part of the twentieth century (1926–1974), Portugal lived under a nationalist dictatorship, with elements that were on a par with the European fascism. After analysing the genesis of the OECD (OEEC, as originally established), this article describes how participating in the Medit…
The OECD again: Legitimization of a new vocationalism in the educational policies in Portugal (1979–1993)
This paper presents an analysis of the examination of Portugal’s education policy conducted by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in 1987 as well as of its role in the legitimation of a new vocationalism. In particular, the focus is on the key recommendation put forward in the examiners’ report regarding the investment in the initial professional qualification of young people and its relation with the creation, in 1…
Critical Perspectives on Pisa as a Means of Global Governance: Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives
Why Did Portugal Enter Pisa? Divergent Political Views, the National Agenda and the OECD Push
The purpose of this article is to reexamine the decision-making process on Portugal's entry into PISA (Programme for International Student Assessment). The analysis indicates that the decision, which was not unanimous among the government members with responsibilities in the education field, was made in a context of normative emulation, with the goal of strengthening a specific direction of the national educational agenda
La Ocde y la gobernanza global de la educación: Nuestra situación actual y la urgencia de las ideas
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