Daniel Rode
Biographic Data
| ID | 4638516 |
|---|---|
| NAME | Daniel Rode |
| GIVEN NAMES | Daniel |
| FAMILY NAME | Rode |
| SIGNATURE | RODE D |
| AFFILIATIONS | University of Salzburg |
| ORCID | 0000-0002-8645-0779 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
A game-based approach to teaching net and wall games in physical education teacher education
Game-based approaches (GBAs) are learner-centered pedagogies for teaching games in physical education (PE) that emphasize developing thinking players through game modification and reflective questioning. GBAs are reported to promote learning across motor, cognitive, and affective domains and closely align with educational aims of many contemporary PE curricula. While GBAs are well-established in some PE contexts, traditional directive and command…
From Shame to Empowerment: Supporting Students During Menstruation in Physical Education
Menstruation remains a frequently tabooed topic in schools, and challenges such as physical discomfort, uncertainty, hygiene concerns, and shame-related anxieties often become particularly pronounced in physical education (PE). As a result, students may avoid or be excused from PE lessons. This article raises awareness among physical educators about how menstruation may affect students’ well-being and participation in PE. Because PE teachers are …
Menstruation in PE. Exploring students’ perspectives in online forums
The purpose of this study was to explore how students interpret and negotiate menstruation in PE in online forums. We conducted a qualitative discourse analysis of 12 threads from 4 different German-language online forums, in which menstruation in PE is discussed by students. Our goal was to analyse which topics structure this online discourse and how menstruation in PE is constructed as a discourse phenomenon. The study found that participation …
Who is responsible for what? Exploring online pedagogies of remote physical education during the coronavirus pandemic
During the coronavirus pandemic, internet spaces became important sites of teaching PE remotely. This paper contributes to a better understanding of the emergency online pedagogies transpiring in these internet spaces and the role that digital resources gained in them. We focus on webpages on the platform Padlet.com, which have been identified but not yet investigated as relevant spaces for pedagogical encounters in German-speaking remote PE. Usi…
Between nature and culture – Interpreting students’ sexuality in physical education
Discussing these results in the context of previous literature, we argue that it is important to address sexuality in a subject-specific approach and take the discursive knowledge and fundamental schemes of interpretation into account that shape the (im-)possibilities of addressing sexuality in PE
Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik: Beiträge zu einer reflexiven Methodologie
Entanglement, irritation and routinisation: The embodied pedagogy of digital activity tracking
The paper explores activity tracking as a postdigital phenomenon and provides a detailed account of the embodied pedagogy of its practices. Drawing on a case-based, ethnographically inspired, participatory research project with German university students and following a praxeologic approach of transformative Bildung, an empirically grounded heuristic framework is presented that helps to understand how embodied entanglements of person and wearable…
Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport
Im Beitrag werden Differenzkonstruktionen und praktische Ein‐/Ausschlussprozesse im formal inklusiven Grundschulsportunterricht untersucht. Auf Basis videographischer Daten wird in einer wissenssoziologischen, praxistheoretischen Perspektive an einem Fallbeispiel ein kollektiv-geteilter Orientierungsrahmen der Personifikation unterrichtlicher Handlungen aufgezeigt, an dem drei Dimensionen von Differenzkonstruktionen – Reifizierung von ‚Unfähigkei…
Praktiken, Subjekte und Sachen der Sportlehrerbildung: Praxeographie fachpraktischer Lehrveranstaltungen
Inhalt
Konstellationen von Körper, Medien und Selbst: Zeitgenössische körperbezogen-mediale Praktiken als Orte von Gesellschafts- und Selbst-Bildungsdynamiken: Eine programmatische Einführung
Der einleitende Beitrag diskutiert die Programmatik eines »Denkens in Konstellationen« als einen Fluchtpunkt für Ansätze, die Phänomene wie Self-Tracking, Selfies und Tinder betrachten und sich dabei kritisch mit Konzepten von »Körper«, »Medien« und »Selbst« auseinandersetzen. Die Ausgangsthese ist, dass diese Phänomene zeitgenössische Räume darstellen, in denen sich die Teilnehmer*innen spielerisch ins Spiel einer sich wandelnden Gesellschaft br…
Selbst-Bildung im und durch Self-Tracking: Ein analytisch-integrativer Systematisierungsversuch zur Subjektkultur des ›neuen Spiels‹ digitaler Selbstvermessung
Der Beitrag folgt der These, dass Praktiken der Selbstvermessung als »Spielräume« betrachtet werden können, in denen sich Menschen spielerisch ins Spiel einer sich wandelnden Gesellschaft bringen. Um diese Prozesse auf systematische Weise subjektivierungsanalytisch untersuchen zu können, entwickelt der Beitrag ein integratives, praxistheoretisches Analysemodell. Dieses erlaubt es, bestehende Befunde einzuordnen und weitere Forschung anzuleiten. I…
Autor*innen
Self-Tracking, Selfies, Tinder und Co.: Konstellationen von Körper, Medien und Selbst in der Gegenwart
Das digitale Vermessen körperlicher Aktivitäten, die bildliche Selbstinszenierung mit dem Smartphone am ausgestreckten Arm, die Partnersuche per Links- bzw. Rechtswisch auf dem Display - zeitgenössische Medienpraktiken betreiben je spezifische Inszenierungen und Aufführungen der Person und ihres Körpers. Dadurch zeigen sich kulturelle Dynamiken, die durch die Integration mobiler und körpernaher Techniken in den Alltag, durch mediale wie visuelle …
Self-Tracking, Selfies, Tinder und Co: Konstellationen Von Körper, Medien und Selbst in der Gegenwart
Sportlehrer*in werden: Subjektivierung in Praktiken hochschulischen Lernens
Praktiken der Objektivierung und Subjektivierung. Eine praxeologische Perspektive auf Medienkompetenzerwerb im Tanzunterricht
Aus der Profession/ Inside the Profession: ‚Enhancement‘ – Bericht zur Jahrestagung der dvs-Sektion Sportphilosophie
Between nature and culture – Interpreting students’ sexuality in physical education
Discussing these results in the context of previous literature, we argue that it is important to address sexuality in a subject-specific approach and take the discursive knowledge and fundamental schemes of interpretation into account that shape the (im-)possibilities of addressing sexuality in PE
Aus der Profession/ Inside the Profession: ‚Enhancement‘ – Bericht zur Jahrestagung der dvs-Sektion Sportphilosophie
Sportlehrer*in werden: Subjektivierung in Praktiken hochschulischen Lernens
Praktiken der Objektivierung und Subjektivierung. Eine praxeologische Perspektive auf Medienkompetenzerwerb im Tanzunterricht
Inhalt
Konstellationen von Körper, Medien und Selbst: Zeitgenössische körperbezogen-mediale Praktiken als Orte von Gesellschafts- und Selbst-Bildungsdynamiken: Eine programmatische Einführung
Der einleitende Beitrag diskutiert die Programmatik eines »Denkens in Konstellationen« als einen Fluchtpunkt für Ansätze, die Phänomene wie Self-Tracking, Selfies und Tinder betrachten und sich dabei kritisch mit Konzepten von »Körper«, »Medien« und »Selbst« auseinandersetzen. Die Ausgangsthese ist, dass diese Phänomene zeitgenössische Räume darstellen, in denen sich die Teilnehmer*innen spielerisch ins Spiel einer sich wandelnden Gesellschaft br…
Selbst-Bildung im und durch Self-Tracking: Ein analytisch-integrativer Systematisierungsversuch zur Subjektkultur des ›neuen Spiels‹ digitaler Selbstvermessung
Der Beitrag folgt der These, dass Praktiken der Selbstvermessung als »Spielräume« betrachtet werden können, in denen sich Menschen spielerisch ins Spiel einer sich wandelnden Gesellschaft bringen. Um diese Prozesse auf systematische Weise subjektivierungsanalytisch untersuchen zu können, entwickelt der Beitrag ein integratives, praxistheoretisches Analysemodell. Dieses erlaubt es, bestehende Befunde einzuordnen und weitere Forschung anzuleiten. I…
Autor*innen
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Self-Tracking, Selfies, Tinder und Co: Konstellationen Von Körper, Medien und Selbst in der Gegenwart
Praktiken, Subjekte und Sachen der Sportlehrerbildung: Praxeographie fachpraktischer Lehrveranstaltungen
Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport
Im Beitrag werden Differenzkonstruktionen und praktische Ein‐/Ausschlussprozesse im formal inklusiven Grundschulsportunterricht untersucht. Auf Basis videographischer Daten wird in einer wissenssoziologischen, praxistheoretischen Perspektive an einem Fallbeispiel ein kollektiv-geteilter Orientierungsrahmen der Personifikation unterrichtlicher Handlungen aufgezeigt, an dem drei Dimensionen von Differenzkonstruktionen – Reifizierung von ‚Unfähigkei…
Entanglement, irritation and routinisation: The embodied pedagogy of digital activity tracking
The paper explores activity tracking as a postdigital phenomenon and provides a detailed account of the embodied pedagogy of its practices. Drawing on a case-based, ethnographically inspired, participatory research project with German university students and following a praxeologic approach of transformative Bildung, an empirically grounded heuristic framework is presented that helps to understand how embodied entanglements of person and wearable…
Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik: Beiträge zu einer reflexiven Methodologie
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Discussing these results in the context of previous literature, we argue that it is important to address sexuality in a subject-specific approach and take the discursive knowledge and fundamental schemes of interpretation into account that shape the (im-)possibilities of addressing sexuality in PE
Menstruation in PE. Exploring students’ perspectives in online forums
The purpose of this study was to explore how students interpret and negotiate menstruation in PE in online forums. We conducted a qualitative discourse analysis of 12 threads from 4 different German-language online forums, in which menstruation in PE is discussed by students. Our goal was to analyse which topics structure this online discourse and how menstruation in PE is constructed as a discourse phenomenon. The study found that participation …
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During the coronavirus pandemic, internet spaces became important sites of teaching PE remotely. This paper contributes to a better understanding of the emergency online pedagogies transpiring in these internet spaces and the role that digital resources gained in them. We focus on webpages on the platform Padlet.com, which have been identified but not yet investigated as relevant spaces for pedagogical encounters in German-speaking remote PE. Usi…
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Menstruation remains a frequently tabooed topic in schools, and challenges such as physical discomfort, uncertainty, hygiene concerns, and shame-related anxieties often become particularly pronounced in physical education (PE). As a result, students may avoid or be excused from PE lessons. This article raises awareness among physical educators about how menstruation may affect students’ well-being and participation in PE. Because PE teachers are …
Sociology and Education Studies (10 works) · Humanities (6 works) · Political science (6 works) · Philosophy (5 works) · Physical Education and Pedagogy (4 works) · Sociology (4 works) · Art (3 works) · Computer Science (3 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (3 works) · Arts, Culture, and Music Studies (2 works)