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Lise Crevier‐buchman

Biographic Data

ID4874751
NAMELise Crevier‐buchman
GIVEN NAMESLise
FAMILY NAMECrevier‐buchman
SIGNATUREBUCHMAN L C
AFFILIATIONSUniversité Sorbonne Nouvelle
ORCID0000-0002-2900-0528
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS4
AUTHOR COUNT2
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2021
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX1
  • Qualité vocale et enseignement de la phonétique comme point de convergence épistémologique

    John H Esling, John Esling et al.•ARTICLE•Langages•2023•Cited by: 4•References: 10

    Quelle est la relation entre la qualité vocale, la pratique de l'enseignement et les sciences de la parole ? Notre réflexion épistémologique examine trois contextes d'enseignement : la phonétique dans un contexte académique, la prononciation en langue seconde (L2) et la phonétique clinique pour les cliniciens. Nous opposons les approches pédagogiques déclaratives-explicites et procédurales-implicites, et nous proposons des contributions innovante…

  • Du recueil à l’exploitation des corpus de parole « pathologique »: Comment accéder à la variation physiopathologique

    Alain Ghio, Gilles Pouchoulin et al.•ARTICLE•Corpus•2021

    L’étude des troubles de la voix et de la parole est sortie du cadre de la recherche clinique. Par l’observation des dysfonctionnements, les chercheurs non cliniciens confrontent les résultats de leur recherche établis sur des corpus de parole « normale » à des situations de dysfonctionnement. Le défi est immense car le cadre « pathologique » induit une variation considérable dans ses manifestations de surface. Toute généralisation à une populatio…

  • Qualité vocale et enseignement de la phonétique comme point de convergence épistémologique

    John H Esling, John Esling et al.•ARTICLE•Langages•2023•Cited by: 4•References: 10

    Quelle est la relation entre la qualité vocale, la pratique de l'enseignement et les sciences de la parole ? Notre réflexion épistémologique examine trois contextes d'enseignement : la phonétique dans un contexte académique, la prononciation en langue seconde (L2) et la phonétique clinique pour les cliniciens. Nous opposons les approches pédagogiques déclaratives-explicites et procédurales-implicites, et nous proposons des contributions innovante…

  • Du recueil à l’exploitation des corpus de parole « pathologique »: Comment accéder à la variation physiopathologique

    Alain Ghio, Gilles Pouchoulin et al.•ARTICLE•Corpus•2021

    L’étude des troubles de la voix et de la parole est sortie du cadre de la recherche clinique. Par l’observation des dysfonctionnements, les chercheurs non cliniciens confrontent les résultats de leur recherche établis sur des corpus de parole « normale » à des situations de dysfonctionnement. Le défi est immense car le cadre « pathologique » induit une variation considérable dans ses manifestations de surface. Toute généralisation à une populatio…

  • Qualité vocale et enseignement de la phonétique comme point de convergence épistémologique

    John H Esling, John Esling et al.•ARTICLE•Langages•2023•Cited by: 4•References: 10

    Quelle est la relation entre la qualité vocale, la pratique de l'enseignement et les sciences de la parole ? Notre réflexion épistémologique examine trois contextes d'enseignement : la phonétique dans un contexte académique, la prononciation en langue seconde (L2) et la phonétique clinique pour les cliniciens. Nous opposons les approches pédagogiques déclaratives-explicites et procédurales-implicites, et nous proposons des contributions innovante…

Art (1 works) · Botulinum Toxin and Related Neurological Disorders (1 works) · Humanities (1 works) · Interpreting and Communication in Healthcare (1 works) · Medicine (1 works) · Neurological disorders and treatments (1 works) · Parkinson's Disease Mechanisms and Treatments (1 works) · Philosophy (1 works) · Philosophy (1 works) · Phonetics and Phonology Research (1 works)

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