Ulrich Deinet
Datos Biográficos
| ID | 5119366 |
|---|---|
| NOMBRE | Ulrich Deinet |
| NOMBRES | Ulrich |
| APELLIDO | Deinet |
| FIRMA | DEINET U |
| AFILIACIONES | Hochschule Düsseldorf University of Applied Sciences |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 43 |
| TOTAL DE CITAS | 39 |
| TOTAL COMO AUTOR | 32 |
| TOTAL COMO EDITOR | 11 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1992 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2022 |
| ÍNDICE H | 4 |
Sozialraum
Handlungsfelder und Adressierungen der Sozialen Arbeit
Die Handlungsfelder Sozialer Arbeit zu systematisieren ist nicht voraussetzungslos; aufgrund weitgehender Differenzierungen in der Praxis sind eine Gesamtübersicht sowie eine trennscharfe Benennung und Zuordnung kaum mehr möglich. Diese Entwicklungen berücksichtigt das Buch, indem es die bisherigen lebensalter- und lebenslagenbezogenen Systematisierungen um lebensraum- und lebenskontextbezogene sowie um disziplin- und professionsbezogene Handlung…
Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Aneignung
Sozialraumarbeit und digital werdende Lebenswelten Jugendlicher
Christian Reutlinger und Ulrich Deinet setzen sich mit der Raumaneignung von Jugendlichen in der digitalen Welt auseinander und mit der Frage, wie die Offene Jugendarbeit die Bedürfnisse der Jugendlichen verstehen und Teil dieser Aneignung werden kann. Ein Beispiel und methodische Überlegungen führen die Autoren zu Anregungen, wie in der Praxis reagiert werden kann
Kinder- und Jugendarbeit
Offene Ganztagsschule – Schule als Lebensort aus Sicht der Kinder
"Jugendliche und die "Räume“ der Shopping Malls
Aneignung
Tätigkeit – Aneignung – Bildung
Tätigkeit - Aneignung - Bildung
Aneignung Als Bildungskonzept der Sozialpädagogik
Das sozialräumliche Muster in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
Lothar Böhnisch und Richard Münchmeier haben mit ihren gemeinsamen Veröffentlichungen „Wozu Jugendarbeit?“ (1987) und „Pädagogik des Jugendraums“ (1990) in der Fachöffentlichkeit den Begriff der „sozialräumlichen Jugendarbeit“ geprägt. Ihre gesellschaftliche Analyse, der zufolge die Auflösung tradierter Normen und die Freisetzung der Jugend von vorgefügten Lebensläufen zu einem Bedeutungsverlust von Institutionen, Rollen und Normen führe und glei…
Innovative Offene Jugendarbeit
Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Die aktuelle, vierte Auflage des Handbuches Offenen Kinder- und Jugendarbeit hat ein ganz neues Konzept bekommen und viele Inhalte wurden erstmalig aufgenommen. Das Handbuch ist seit vielen Jahren das SchlÃ1⁄4sselwerk zu dem groà en Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Das Handbuch schlieà t relevantes Wissen auf und regt Reflexion an. Es unterstÃ1⁄4tzt Fachkräfte der Praxis bei der Klärung ihres Selbstverständnisses, ihrer Ziele und…
Praxisbuch Schulsozialarbeit
Sozialraumorientierung zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Ziel dieses Beitrages ist eine Betrachtung der Erkenntnisse der Sekundäranalyse von Schmidt (in diesem Band) zur Sozialraumorientierung und Kooperation der Offenen Kinder- und Jugendarbeit hinsichtlich ihrer Konsequenzen für die Praxis des Handlungsfeldes sowie eine Bezugnahme zu den normativen, disziplinären Ansprüchen an das Feld
Jugendarbeit zeigt Profil in der Kooperation mit Schule
Sozialraum
Von Sozialräumen ist sowohl wissenschaftlich als auch politisch in den letzten Jahren verstärkt die Rede. Im bisherigen Wohlfahrtsstaat war der nationalstaatliche Integrationsraum der bestimmende Raum
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozialraumorientierung ist zu einem zentralen Zugang der Kinder- und Jugendarbeit geworden. Wie können Konzepte auf die sehr unterschiedlichen Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen besser zugeschnitten werden? Hierzu bietet das Buch theoretisch-praktische Zugänge, Methoden und Beispiele sozialräumlicher Konzepte. Die Aneignung ihrer Lebenswelt als Entwicklungsaufgabe von Kindern und Jugendlichen ist der Ausgangspunkt der Anforderungen, Ziele u…
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozialräumliche Jugendarbeit
Essen im Ganztag als Kooperationsthema von Jugendarbeit und Schule
Im Rahmen der Kooperation zwischen Jugendarbeit und Schule spielt die „ Über- Mittag-Betreuung“ eine wesentliche Rolle: In vielen Kinder- und Jugendeinrichtungen werden im Rahmen von Ganztagsangeboten inner- und außerhalb der Kooperation mit Schule Mittagsverpflegungen angeboten, es wird gekocht und gegessen. Dies geschieht mal mehr in familiärer Atmosphäre in übersichtlichen Gruppen oder in einer mensaähnlichen offenen Situation
Sozialräumliche Haltungen und Arbeitsprinzipien
AuszugSozialräumliche Haltungen und Arbeitsprinzipien werden im Folgenden auf der Grundlage zahlreicher Projekte im Bereich der Konzeptentwicklung der Kinder- und Jugendarbeit formuliert. Insbesondere die Anwendung und Entwicklung von Methoden einer Sozialraum- und Lebensweltanalyse (vgl. Deinet/Krisch 2005) führte zur Beschreibung eines „sozialräumlichen Blicks der Kinder- und Jugendarbeit“: Dieser stark auf kindliches und jugendliches Aneignung…
Sozialraum
Von Sozialräumen ist sowohl wissenschaftlich als auch politisch in den letzten Jahren verstärkt die Rede. Im bisherigen Wohlfahrtsstaat war der nationalstaatliche Integrationsraum der bestimmende Raum
Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Die aktuelle, vierte Auflage des Handbuches Offenen Kinder- und Jugendarbeit hat ein ganz neues Konzept bekommen und viele Inhalte wurden erstmalig aufgenommen. Das Handbuch ist seit vielen Jahren das SchlÃ1⁄4sselwerk zu dem groà en Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Das Handbuch schlieà t relevantes Wissen auf und regt Reflexion an. Es unterstÃ1⁄4tzt Fachkräfte der Praxis bei der Klärung ihres Selbstverständnisses, ihrer Ziele und…
Aneignung“ als Bildungskonzept der Sozialpädagogik
Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
Tätigkeit - Aneignung - Bildung
Methodenbuch Sozialraum
Die Sozialraumanalyse ist zu einem festen Bestandteil der Sozialen Arbeit geworden. In zahlreichen Einrichtungen und Projekten werden sozialräumliche Analyse- und Beteiligungsmethoden praktisch eingesetzt und durchgefÃ1⁄4hrt. Diese qualitativen Methoden wurden im Rahmen einer sozialräumlichen Konzeptentwicklung besonders in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit entwickelt und werden zunehmend in anderen Bereichen der Sozialen Arbeit eingesetzt, au…
Das Konzept "Aneignung" im Jugendhaus
Sozialräumliche Jugendarbeit
Jugendarbeit auf dem Land
Kooperation von Jugendhilfe und Schule
Der qualitative Blick auf Sozialräume als Lebenswelten
Der sozialräumliche Blick der Jugendarbeit
Spacing“, Verknüpfung, Bewegung, Aneignung von Räumen — als Bildungskonzept sozialräumlicher Jugendarbeit
In der „Nach-PISA-Zeit“ muss sich die Jugendarbeit positionieren: Die Tagungsmaschinerie läuft auf Hochtouren, alle einschlägigen Träger, Organisationen, Kommunen etc. führen Seminare, Kongresse zu dem einen Thema durch „Was kann, muss die Jugendarbeit nach PISA tun?“. Besonders interessant ist dabei die Diskussion um den Bildungsbegriff der Jugendarbeit
Einführung
Mit diesem Buch möchten wir einen Beitrag zur Diskussion um einem spezifischen Bildungsbegriff der Sozialpädagogik leisten. Wir glauben, dass die Sozialpädagogik ihren Bildungsbegriff sehr fruchtbar an ein „Konzept der Aneignung“ anlegen kann. Die grundlegende Ansatzpunkt dieses Konzeptes begreift die Entwicklung von Kindern, Jugendlichen aber auch Erwachsenen als eigentätige Auseinandersetzung mit der materiellen und symbolischen Kultur, die ins…
Aneignung“ als Bildungskonzept der Sozialpädagogik
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozialraumorientierung ist zu einem zentralen Zugang der Kinder- und Jugendarbeit geworden. Wie können Konzepte auf die sehr unterschiedlichen Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen besser zugeschnitten werden? Hierzu bietet das Buch theoretisch-praktische Zugänge, Methoden und Beispiele sozialräumlicher Konzepte. Die Aneignung ihrer Lebenswelt als Entwicklungsaufgabe von Kindern und Jugendlichen ist der Ausgangspunkt der Anforderungen, Ziele u…
Sozialraum
Von Sozialräumen ist sowohl wissenschaftlich als auch politisch in den letzten Jahren verstärkt die Rede. Im bisherigen Wohlfahrtsstaat war der nationalstaatliche Integrationsraum der bestimmende Raum. Seit den 1970er und verstärkt seit den 1990er Jahren zeichnet sich die Herausbildung eines post-wohlfahrtsstaatlichen Arrangements ab, das zunehmend Räume 'unterhalb' des Nationalstaats in den Blick rückt. Diese veränderte Rede vom Raum und die dam…
Sozialraum
Qualität durch Dialog
Qualität durch Dialog
In der Entwicklung kommunaler Qualitäts- und Wirksamkeitsdialoge für die Kinder- und Jugendarbeit geht es darum, Prozesse auf Einrichtungs-, Träger-, kommunaler- und politischer Ebene in Gang zu bringen und sowohl partizipativ als auch steuerungsorientiert zu gestalten. Verantwortliche und Fachkräfte bei Jugendämtern und freien Trägern stehen also vor neuen Aufgaben, um das Feld besser zu orientieren und damit auch zu legitimieren. Hierzu stellt …
Qualität Durch Dialog
Offene Kinder- und Jugendarbeit
Der erste Teil des Beitrags thematisiert die Entwicklung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit als Feld der Jugendhilfe mit ihren typischen Einrichtungsformen und den aktuellen Entwicklungslinien, besonders in Bezug auf die Kooperation mit Schulen. Im zweiten Teil werden Ganztags- und Betreuungsangebote als klassische Form der Kooperation zwischen Jugendeinrichtungen und Schulen vorgestellt. Dabei geht es um zwei unterschiedliche Konzepte: zum ein…
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozialraumorientierung ist zu einem zentralen Zugang der Kinder- und Jugendarbeit geworden. Wie können Konzepte auf die sehr unterschiedlichen Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen besser zugeschnitten werden? Hierzu bietet das Buch theoretisch-praktische Zugänge, Methoden und Beispiele sozialräumlicher Konzepte. Die Aneignung ihrer Lebenswelt als Entwicklungsaufgabe von Kindern und Jugendlichen ist der Ausgangspunkt der Anforderungen, Ziele u…
Sozialräumliche Jugendarbeit
Sozialräumliche Jugendarbeit
Essen im Ganztag als Kooperationsthema von Jugendarbeit und Schule
Im Rahmen der Kooperation zwischen Jugendarbeit und Schule spielt die „ Über- Mittag-Betreuung“ eine wesentliche Rolle: In vielen Kinder- und Jugendeinrichtungen werden im Rahmen von Ganztagsangeboten inner- und außerhalb der Kooperation mit Schule Mittagsverpflegungen angeboten, es wird gekocht und gegessen. Dies geschieht mal mehr in familiärer Atmosphäre in übersichtlichen Gruppen oder in einer mensaähnlichen offenen Situation
Sozialräumliche Haltungen und Arbeitsprinzipien
AuszugSozialräumliche Haltungen und Arbeitsprinzipien werden im Folgenden auf der Grundlage zahlreicher Projekte im Bereich der Konzeptentwicklung der Kinder- und Jugendarbeit formuliert. Insbesondere die Anwendung und Entwicklung von Methoden einer Sozialraum- und Lebensweltanalyse (vgl. Deinet/Krisch 2005) führte zur Beschreibung eines „sozialräumlichen Blicks der Kinder- und Jugendarbeit“: Dieser stark auf kindliches und jugendliches Aneignung…
Analyse- und Beteiligungsmethoden
Die folgende Beschreibung von Methoden einer sozialräumlichen Lebensweltanalyse beruhen im Wesentlichen auf gemeinsamen Projekten und Veröffentlichungen von Richard Krisch und Ulrich Deinet1. Besondere Anregungen bekamen wir von Norbert Ortmann, der zum ersten Mal Methoden wie die „Nadelmethode“ Anfang der 1990er Jahre beschrieb. Die von uns im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit entwickelten Methoden können zum Teil direkt in andere Bereiche de…
Methodenbuch Sozialraum
Die Sozialraumanalyse ist zu einem festen Bestandteil der Sozialen Arbeit geworden. In zahlreichen Einrichtungen und Projekten werden sozialräumliche Analyse- und Beteiligungsmethoden praktisch eingesetzt und durchgefÃ1⁄4hrt. Diese qualitativen Methoden wurden im Rahmen einer sozialräumlichen Konzeptentwicklung besonders in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit entwickelt und werden zunehmend in anderen Bereichen der Sozialen Arbeit eingesetzt, au…
Jugendarbeit zeigt Profil in der Kooperation mit Schule
Sozialraum
Von Sozialräumen ist sowohl wissenschaftlich als auch politisch in den letzten Jahren verstärkt die Rede. Im bisherigen Wohlfahrtsstaat war der nationalstaatliche Integrationsraum der bestimmende Raum
Sociology and Education Studies (35 obras) · Political science (17 obras) · Philosophy (15 obras) · Humanities (13 obras) · German legal, social, and political studies (10 obras) · Youth Education and Societal Dynamics (10 obras) · Psychology, Coaching, and Therapy (9 obras) · Social and Demographic Issues in Germany (9 obras) · Art (8 obras) · Computer Science (8 obras)