Michael Asmussen
Biographic Data
| ID | 5121946 |
|---|---|
| NAME | Michael Asmussen |
| GIVEN NAMES | Michael |
| FAMILY NAME | Asmussen |
| SIGNATURE | ASMÜSSEN M |
| AFFILIATIONS | Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
| ORCID | 0000-0002-4256-431X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 1 |
Annäherung an einen praxistheoretischen Bildungsbegriff
Digitalität und Selbst
Backmatter
Digitalität und Selbst
Inhalt
Autorinnen und Autoren
Vorwort
Bildung als produktive Verwicklung
Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien – eine praxistheoretische Position
Der Beitrag zielt darauf auszuloten, wie sich sozio-technische Phänomene in pädagogischen Kontexten mit Ansätzen sozio-materieller Praktiken verstehen lassen. Technologien werden darin als epistemische Objekte und produktive Dinge gefasst, da sie ko-konstitutives Element in sozialen Praktiken sind und laufend neue Fragen generieren. Hierzu wird zunächst das Mensch-Technik-Verhältnis performativ gefasst. In einem zweiten Schritt wird die Rolle von…
Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien – eine praxistheoretische Position
Der Beitrag zielt darauf auszuloten, wie sich sozio-technische Phänomene in pädagogischen Kontexten mit Ansätzen sozio-materieller Praktiken verstehen lassen. Technologien werden darin als epistemische Objekte und produktive Dinge gefasst, da sie ko-konstitutives Element in sozialen Praktiken sind und laufend neue Fragen generieren. Hierzu wird zunächst das Mensch-Technik-Verhältnis performativ gefasst. In einem zweiten Schritt wird die Rolle von…
Backmatter
Digitalität und Selbst
Inhalt
Autorinnen und Autoren
Vorwort
Bildung als produktive Verwicklung
Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien – eine praxistheoretische Position
Der Beitrag zielt darauf auszuloten, wie sich sozio-technische Phänomene in pädagogischen Kontexten mit Ansätzen sozio-materieller Praktiken verstehen lassen. Technologien werden darin als epistemische Objekte und produktive Dinge gefasst, da sie ko-konstitutives Element in sozialen Praktiken sind und laufend neue Fragen generieren. Hierzu wird zunächst das Mensch-Technik-Verhältnis performativ gefasst. In einem zweiten Schritt wird die Rolle von…
Digitalität und Selbst
Annäherung an einen praxistheoretischen Bildungsbegriff
Philosophy (8 works) · Humanities (6 works) · Bildung (4 works) · Consumer behavior in food and health (4 works) · Technology, Environment, Urban Planning (4 works) · Digital Media and Philosophy (3 works) · Sociology and Education Studies (3 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Art (1 work)