Alexandre Buysse
Biographic Data
| ID | 5122217 |
|---|---|
| NAME | Alexandre Buysse |
| GIVEN NAMES | Alexandre |
| FAMILY NAME | Buysse |
| SIGNATURE | BUYSSE A |
| AFFILIATIONS | DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education |
| ORCID | 0000-0002-4555-6075 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Contrôle attentionnel lors des régulations. Une autre manière de concevoir l’attention exigée durant les apprentissages
De nombreux travaux explorent le travail cognitif qui se déroule hors contrôle attentionnel de l’apprenant, notamment d’un point de vue développemental. Les régulations dont l’apprenant n’a pas conscience semblent jouer un rôle important dans la compréhension et les mises en liens avec la matière précédemment appropriée. Elles ont aussi un rôle fondamental dans la résolution de problèmes. Toutefois, la plupart des démarches didactiques exigent de…
Le portfolio: Une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels
Selon la perspective vygotskienne qui est la nôtre, le portfolio est un outil qui permet une médiation non seulement du contrôle des apprentissages, mais également une médiation d’une procédure liée aux savoirs. Nous voyons ainsi le portfolio comme une médiation contrôlante et structurante. Nous examinons comment il permettrait de rendre visible dans un premier temps et d’intérioriser dans un deuxième temps le processus de création des savoirs pr…
Médiations contrôlantes et structurantes: Une base pour penser la formation
En prenant appui sur une approche détaillée des régulations impliquées dans tout apprentissage, nous proposons une conceptualisation des médiations. Nous abordons le développement sous un angle vygotskien et abordons les mécanismes d’intériorisation et de poursuite de l’intériorisation qui le sous-tendent, ainsi que la notion de médiation. Nous distinguons les médiations contrôlantes et les médiations structurantes. Les médiations contrôlantes in…
Écriture réflexive et développement professionnel: Quels Indicateurs
Quels indicateurs permettent d’inférer des processus d’apprentissage et/ou de développement professionnel à partir des discours (écrits) des étudiants produits dans l’alternance ? Et quelles médiations – intériorisées par les étudiants – influencent ces processus ? Pour répondre à ces questions, nous envisageons le développement professionnel à partir des médiations, de la réflexivité et des régulations qui y conduisent. Nos analyses de discours …
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Humanities (4 works) · Philosophy (3 works) · Political science (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Innovative Teaching and Learning Methods (2 works) · Art (1 works) · Computer Science (1 works) · Educational and Psychological Assessments (1 works) · Educational Tools and Methods (1 works)