Lothar Krappmann
Biographic Data
| ID | 5122269 |
|---|---|
| NAME | Lothar Krappmann |
| GIVEN NAMES | Lothar |
| FAMILY NAME | Krappmann |
| SIGNATURE | KRAPPMANN L |
| AFFILIATIONS | 1Max Planck Institute for Human Development, Berlin; UN Committee on the Rights of the Child, Geneva |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 16 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1983 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 2 |
Kinderrechte in die Schule: Gleichheit, Schutz, Förderung, Partizipation
In einer kindgerechten Schule können sich Kinder sicher und geborgen fühlen, ohne Mobbing und Gewalt lernen, ihre Potenziale entwickeln, sich beteiligen und Verantwortung übernehmen. Die UN-Kinderrechtskonvention bietet eine hervorragende Grundlage für die Entwicklung von Schule zu einem wertgestützten und demokratischen Lern- und Lebensraum. Mit diesem Praxisbuch stellen die Autorinnen und Autoren eine Vielzahl guter Beispiele vor, wie Kinderrec…
From the Indicators of General Comment No. 7 to GlobalChild: A Decade of Work to Enhance State Parties’ Accountability to Children
Implementation of the United Nations Convention on the Rights of the Child ( crc ) hinges on appropriate data collection to clarify actors’ accountability and the impact of this on children. In spite of widespread ratification and revised legislation, most State Parties have not adequately implemented the crc . The evidence demonstrates that indicators can assist with implementing and monitoring human rights. We present an account of a decade of …
Worauf Kinder und Jugendliche ein Recht haben: Kinderrechte, Demokratie und Schule: Ein Manifest
Demokratisch, partizipativ, ermutigend, fördernd, inklusiv, im Umfeld gut verankert, offen und zukunftsfest: Lässt sich so Ihre Schule beschreiben? Glückwunsch, dann gehören Sie bereits zu den Schulen, die Kinderrechte fest in ihrer Praxis verankert haben. Dies ist jedoch nur selten oder nur zum Teil der Fall, obwohl z.?B. die Förderung des Kindswohls ein zentrales Ziel der Schule sein sollte. Lothar Krappmann hat sich über eine grundlegende Erwe…
Beziehungsgeflechte und Gruppen von Gleichaltrigen Kindern in der Schule
Der tägliche Eindruck ist deutlich und scheint eindeutig: Kinder und Jugendliche treten in Gruppen auf. Man sieht sie überall zusammen, und die wenigen Kinder, die wir als einzelne entdecken, fallen uns auf, wir haben Bezeichnungen für sie, entwickeln Trainingsprogramme und Therapien und bestärken so als selbstverständlich den Eindruck, daß Kinder normalerweise zu mehreren sind. Doch was heißt das genau
The weight of the child's view (Article 12 of the Convention on the Rights of the Child)
The right of the child to be heard is an article of the Convention on the Rights of the Child, which most clearly expresses the concept of the child underlying the entire Convention. In the legal history of the Convention the substance of this article evolved in close connection with the article on the child's best interests. Based on article 12 manifold practices have been developed, now often are summarized under the heading of participation – …
Sozialisation in Interaktionen und Beziehungen unter Gleichaltrigen in der Schulklasse
Bildung als Ressource der Lebensbewältigung: Der Beitrag von Familie, Schule und der Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe zum Bildungsprozess in Zeiten der Pluralisierung und Flexibilisierung der…
Das Bildungsthema wird seit einiger Zeit wieder ernster genommen, und es wird, und das ist in meinen Augen ein bedeutsamer Aspekt dieser Renaissance des Themas, nicht mehr ausschließlich mit dem, was wir traditionell das Bildungssystem nennen, den Schulen und den Universitäten, verbunden, sondern zunehmend auch mit anderen Bereichen, die zum kindlichen und jugendlichen Leben und Aufwachsen gehören. Zwar haben unsere klassischen Bildungstheorien i…
Sozialisation zur Mitbürgerlichkeit
Das Werk einschlieBlich aHer seiner Teile ist urheberrechtlich geschiitzt
Die Rolle der Soziologie im „Kinderbericht“ der Bundesregierung (Zehnter Kinder- und Jugendbericht)
Beziehungsgeflechte und Gruppen von Gleichaltrigen Kindern in der Schule
The weight of the child's view (Article 12 of the Convention on the Rights of the Child)
The right of the child to be heard is an article of the Convention on the Rights of the Child, which most clearly expresses the concept of the child underlying the entire Convention. In the legal history of the Convention the substance of this article evolved in close connection with the article on the child's best interests. Based on article 12 manifold practices have been developed, now often are summarized under the heading of participation – …
From the Indicators of General Comment No. 7 to GlobalChild: A Decade of Work to Enhance State Parties’ Accountability to Children
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Beziehungsgeflechte und Gruppen von Gleichaltrigen Kindern in der Schule
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Bildung als Ressource der Lebensbewältigung: Der Beitrag von Familie, Schule und der Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe zum Bildungsprozess in Zeiten der Pluralisierung und Flexibilisierung der…
Das Bildungsthema wird seit einiger Zeit wieder ernster genommen, und es wird, und das ist in meinen Augen ein bedeutsamer Aspekt dieser Renaissance des Themas, nicht mehr ausschließlich mit dem, was wir traditionell das Bildungssystem nennen, den Schulen und den Universitäten, verbunden, sondern zunehmend auch mit anderen Bereichen, die zum kindlichen und jugendlichen Leben und Aufwachsen gehören. Zwar haben unsere klassischen Bildungstheorien i…
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Beziehungsgeflechte und Gruppen von Gleichaltrigen Kindern in der Schule
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