Wiltrud Gieseke
Biographic Data
| ID | 5122822 |
|---|---|
| NAME | Wiltrud Gieseke |
| GIVEN NAMES | Wiltrud |
| FAMILY NAME | Gieseke |
| SIGNATURE | GIESEKE W |
| AFFILIATIONS | Humboldt-Universität zu Berlin |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 24 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 2 |
Berufliche Weiterbildung in Volkshochschulen: Zugaenge Zum Lebenslangen Lernen
Nicht nur durch die technischen Ver nderungen in allen Berufsfeldern sind Volkshochschulen bezogen auf alle Qualifikationsniveaus verst rkt gefordert. Bisher fehlen jedoch grundlegende Erkenntnisse, wie auf diese Entwicklungen durch Volkshochschulen in ihren beruflichen Weiterbildungsangeboten reagiert wird. Die Ergebnisse der Studie sind geb ndelt und feingliedrig aufbereitet, um eine theoretisch-empirische Auslegung beruflicher Weiterbildung an…
Programm- und Angebotsentwicklung: In der Erwachsenen- und Weiterbildung
Grundlagenwissen zu Bedarf, Planung, Marketing und Forschung Wie werden Programme und Angebote für die Erwachsenenbildung geplant? Dieser Band der Lehrbuchreihe führt durch den kompletten Prozess, von der Bedarfsermittlung über Planung, Marketing und Finanzierung. Ein besonderer Schwerpunkt ist das Thema Programmforschung. Studierende aus Erwachsenenbildung und Weiterbildung finden in diesem Grundlagenband alles Wichtige zum Thema in kompakter, l…
Professionalität und Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Programmarchive und -sammlungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Professionalisierung der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Historische Prozesse und strukturelle Herausforderung der Gegenwart
Praktiken der professionellen Bildungsberatung: Innensichten Auf Die Entscheidungsfindung Im Beratungsprozess
Kulturelle Erwachsenenbildung: Strukturen - Partizipationsformen - Domänen
Kulturelle Bildung ist einer der größten Bereiche der Erwachsenenbildung. Der Band stellt ein neues Darstellungsraster zur Erfassung der Zugänge zur kulturellen Erwachsenenbildung vor, aus dem Empfehlungen zur Programmgestaltung und für die Praxisarbeit abgeleitet werden. Nach einer kurzen Einführung in die konzeptionellen Grundlagen kultureller Erwachsenenbildung, folgt mit dem Thema Zugang/Portale der Kern der Publikation. Die Herausgeber:innen…
Professionelle Entwicklung der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Die professionellen Praktiken in der Berufs- und Weiterbildungsberatung – ein komplexes Innenleben
Der Artikel setzt sich grundlagentheoretisch mit der Bedeutung von Entscheidungsprozessen bezogen auf die professionellen Praktiken in der Berufs- und Weiterbildungsberatung auseinander. Über eine empirische Detailanalyse werden Beratungsverläufe dargestellt. Diese Analyse stützt sich auf Beratungsgespräche, die von den Beratenden selbst ausgewählt und zur Verfügung gestellt worden sind. Die Beratungsgespräche spiegeln somit die stattfindende Pra…
Handbuch Zur Frauenbildung
Reflexionen zur Selbstbildung: Festschrift für Rolf Arnold
Nicht Lehren und Vermitteln sondern Ermöglichen und Raum für Selbstaneignung: Zum 60. Geburtstag des bedeutenden Erwachsenenbildners Rolf Arnold stellt der Sammelband dessen innovativen Ansatz der systemisch-konstruktivistischen Erwachsenenbildung vor. Namhafte Vertreter der Berufs- und Weiterbildung, u.a. Philipp Gonon, Horst Siebert, Rudolf Tippelt und Peter Faulstich prüfen kritisch, wie weit der Ansatz in den Bereichen Organisationsentwicklun…
Professionalisierungsstrategien der Erwachsenenbildung in Europa: Entwicklungen und Ergebnisse aus Forschungsprojekten
This publication discusses the professionalization of Adult Education from an international viewpoint. Increasing mobility and demands for more transparency lead to international standards becoming more urgently needed. At the same time many adult educators face the risk of excessive formalisation and bureaucratisation. This anthology is positioned between these conflicting priorities, where competence profiles and qualifications frameworks play …
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung
Professionalität und Professionalisierung stehen für Kompetenzen im individuellen Handeln und für Prozesse, welche die Ausdifferenzierung wissenschaftlich fundierter Berufe betreffen. Professionalisierung meint, beginnend seit den 1960er Jahren, die programmatische Unterstützung einer hauptberuflichen pädagogischen Tätigkeit in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Professionalität, eingeführt von Tietgens in den 1980er Jahren, beschreibt kompete…
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Professionalität und Professionalisierung stehen für Kompetenzen im individuellen Handeln und für Prozesse, welche die Ausdifferenzierung wissenschaftlich fundierter Berufe betreffen. Professionalisierung meint, beginnend seit den 1960er Jahren, die programmatische Unterstützung einer hauptberufl ichen pädagogischen Tätigkeit in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Professionalität, eingeführt von Tietgens in den 1980er Jahren, beschreibt kompet…
Professioneller Habitus und Geschichte: Aspekte der Geschichtsverbundenheit im Spannungs verhältnis von Habitus und professionellem Handeln
Die Forschungs- und Theorieentwicklung in der EB/WB konzentriert den Gegenstand ihrer Forschung starker auf die Entwicklungen in den verschiedenen Handlungsfeldern und den Lehr/Lernsituationen Erwa
Transkulturelle Perspektiven auf Kulturen des Lernens
Partizipation an Bildung und Lernen Erwachsener wird zunehmend zu einer zentralen Kulturaufgabe. Dabei unterscheiden sich Lernorganisation, Lernformen, Lernstile und Inhalte von schulischen Formen. Dieser Band widmet sich den Gestaltungsmöglichkeiten und -anforderungen im Fokus von Lernkulturen aus nationaler und internationaler Perspektive. Die leitende Frage dabei ist: In welcher Vielfalt entwickeln sich Lernkulturen, wie können sie analysiert …
Erziehungswissenschaft
Erziehung, Bildung, Ausbildung, Qualifizierung, Beratung, erfahrungsorientiertes und arbeitsplatzbezogenes Lernen in Schule und Erwachsenenbildung/Weiterbildung sind gesellschaftlich komplex organisierte Prozesse mit unterschiedlichen institutionellen Formen. Aber auch in durch Milieus geprägten Lebenszusammenhängen, in denen das Geschlechterverhältnis in seinen jeweiligen zeitgeschichtlichen Ausformungen und Deutungen gelebt wird, findet Lernen …
Erwachsenenbildung in politischen Umbrüchen: Programmforschung Volkshochschule Dresden 1945-1997
Was ist erwachsenenpädagogische Professionalität
Zu Professionalität und Professionalisierung gibt es in den letzten Jahrzehnten der Erwachsenenbildung/Weiterbildung unterschiedliche Definitionen. Die begriffliche Verschiebung von Professionalisierung zur Professionalität hat etwas mit den besonderen Konstitutionsbedingungen der sich verberuflichenden pädagogischen Aufgabengebiete in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung zu tun. Professionalisierung beschreibt den Prozess der Verberuflichung; si…
Handbuch zur Frauenbildung
Zielgruppenarbeit als Etappe in der Entwicklung von Frauenbildungsarbeit
Frauenbildungsarbeit hat als Zielgruppenarbeit begonnen. Auch wenn berechtigterweise angemerkt wird, daß man die Hälfte der Bevölkerung nicht zu einer speziellen Zielgruppe erklären könne, hat die Frauenbildung gerade unter dieser konzeptionellen erwachsenenpädagogischen Konzeption lebenswelt- und auf Chancengleichheit bezogene Förderprojekte durchführen können, die nachhaltig erwachsenenpädagogische, bildungspolitische, aber auch gesamtpolitisch…
Erziehungswissenschaft
Erziehung, Bildung, Ausbildung, Qualifizierung, Beratung, erfahrungsorientiertes und arbeitsplatzbezogenes Lernen in Schule und Erwachsenenbildung/Weiterbildung sind gesellschaftlich komplex organisierte Prozesse mit unterschiedlichen institutionellen Formen. Aber auch in durch Milieus geprägten Lebenszusammenhängen, in denen das Geschlechterverhältnis in seinen jeweiligen zeitgeschichtlichen Ausformungen und Deutungen gelebt wird, findet Lernen …
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Unter Professionalisierung/Professionalität wird nicht nur in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung Vielfältiges verstanden. Der Begriff meint nicht mehr nur oder vorrangig Verberuflichung, sondern den differenzierten Umgang mit interdisziplinärem Wissen in einem bestimmten Praxisfeld. Gleichzeitig umfaßt der Begriff kompetente flexible Anwendung von Wissen im Feld, diagnostisch und flexibles vernetztes Handeln. Professionstheoretisch für die …
Die Qualitätsdiskussion aus erwachsenenpädagogischer Sicht
Können wir in der Weiterbildung heute noch unabhängig von der Diskussion um ISO 9000 über Qualität diskutieren? Auch Erwachsenenpädagogen, die der Zertifizierungsentwicklung nichts Positives abgewinnen können, sind eingebunden in Vorhaben zur Entwicklung von Qualitätskriterien und -standards und zur Erstellung entsprechender Handbücher. Ist Qualität sozusagen zu einem Mythos geworden, „... weil man nichts genaues weiß, es aber glauben will und es…
Programm- und Angebotsentwicklung: In der Erwachsenen- und Weiterbildung
Grundlagenwissen zu Bedarf, Planung, Marketing und Forschung Wie werden Programme und Angebote für die Erwachsenenbildung geplant? Dieser Band der Lehrbuchreihe führt durch den kompletten Prozess, von der Bedarfsermittlung über Planung, Marketing und Finanzierung. Ein besonderer Schwerpunkt ist das Thema Programmforschung. Studierende aus Erwachsenenbildung und Weiterbildung finden in diesem Grundlagenband alles Wichtige zum Thema in kompakter, l…
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Professionalität und Professionalisierung stehen für Kompetenzen im individuellen Handeln und für Prozesse, welche die Ausdifferenzierung wissenschaftlich fundierter Berufe betreffen. Professionalisierung meint, beginnend seit den 1960er Jahren, die programmatische Unterstützung einer hauptberufl ichen pädagogischen Tätigkeit in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Professionalität, eingeführt von Tietgens in den 1980er Jahren, beschreibt kompet…
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Professionalität und Professionalisierung stehen für Kompetenzen im individuellen Handeln und für Prozesse, welche die Ausdifferenzierung wissenschaftlich fundierter Berufe betreffen. Professionalisierung meint, beginnend seit den 1960er Jahren, die programmatische Unterstützung einer hauptberuflichen pädagogischen Tätigkeit in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Professionalität, eingeführt von Tietgens in den 1980er Jahren, beschreibt kompete…
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