Christine Zeuner
Biographic Data
| ID | 5127096 |
|---|---|
| NAME | Christine Zeuner |
| GIVEN NAMES | Christine |
| FAMILY NAME | Zeuner |
| SIGNATURE | ZEUNER C |
| AFFILIATIONS | Helmut Schmidt University |
| ORCID | 0000-0003-3690-1727 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
Wie Bildungsurlaub wirkt
Obwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen Forschungsperspektive Effekte der Mehrfachteilnahme an politischen und beruflichen Bildungsfreistellungsveranstaltungen nach. Befragt wurden 27 Personen, die zwischen drei und vierzig Mal Veranstaltunge…
"Fünf Tage sind einfach viel zu wenig."
Zeit für Bildung ist im Lebenslauf der Menschen ungleich verteilt. Während sie im Kinder- und Jugendalter überwiegt, wird sie im Erwachsenenalter zu einem raren Gut. Die Zuteilung oder Verteilung von bzw. die Verfügung über Bildungs- und Lernzeiten unterliegt zudem spezifischen gesellschaftlichen Aushandlungs- und Verhandlungsprozessen. Dies betrifft v.a. den Zugang zur betrieblichen Weiterbildung, der innerbetrieblichen Steuerungsprozessen unter…
Das Politische in der Erwachsenenbildung
Peter Faulstich hat die Erwachsenenbildung in vielfältiger Weise beeinflusst und sich in Wissenschaft, Praxis und Politik für sie engagiert. Dies führte auch zu seiner Forderung an die Wissenschaft der Erwachsenenbildung, „das Politische in der Erwachsenenbildung“ nicht aus den Augen zu verlieren. Eine Auffassung, die viele mit ihm teilen, in der Disziplin aber wurde und wird dies durchaus kontrovers diskutiert. Die Frage, was politisch an wissen…
Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland von 1970 bis 1990
Ökonomisierung und Politisierung des Feldes der Erwachsenenbildung
Bibliographie : Faulstich, Peter/Zeuner, Christine: Ökonomisierung und Politisierung des Feldes der Erwachsenenbildung: Die Rolle der Wissenschaft, Erziehungswissenschaft, 1-2015, S. 25-36. https://doi.org/10.3224/ezw.v26i1.19509
"Transformative Learning" als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen
From workers education to societal competencies
This article presents two conceptions concerning critical political education for workers, developed in Germany in the 1960s and the 1990s respectively. First, the conception of "Sociological Imagination and Exemplary Learning" ublished in 1968 by the German philosopher and sociologist Oskar Negt (1975). Further the elaboration of this conception, which since the 1980s is known as "Societal Competencies" (Negt, 1986). These competencies concern f…
Aufgaben und Perspektiven der Erwachsenenbildung in einer demokratischen Gesellschaft
Erwachsenenbildung
Zur Bedeutung gesellschaftlicher Kompetenzen im Sinne eines kritischen bildungstheoretischen Ansatzes
Über die Bedeutung und Entwicklung von „Schlüsselqualifikationen“ und „Kompetenzen“ wird seit den 1970er Jahren in Deutschland intensiv diskutiert, es werden Konzepte entwickelt und ihre Umsetzungen erprobt. Begonnen hatte diese Debatte in der beruflichen Bildung, sie wurde in der betrieblichen Weiterbildung und in der politischen Erwachsenenbildung umfassend weitergeführt. Im Kern ging und geht es um die Frage, wie Menschen unter den Bedingungen…
Erwachsenenbildung zwischen Inklusion und Exklusion
AuszugLebenslanges Lernen gilt als das Thema der Erwachsenenbildung. Dabei wird selten berücksichtigt, dass die Idee des lebenslangen Lernens im Sinne der UNESCO-Definition der 1970er-Jahre Bildungsprozesse von Menschen während ihrer gesamten Lebensspanne im Blick hat und nicht - wie im Anschluss an OECD-Vorschläge diskutiert - primär Qualifikationsprozesse für oder im Rahmen von Erwerbstätigkeit im Erwachsenenalter
From workers education to societal competencies
This article presents two conceptions concerning critical political education for workers, developed in Germany in the 1960s and the 1990s respectively. First, the conception of "Sociological Imagination and Exemplary Learning" ublished in 1968 by the German philosopher and sociologist Oskar Negt (1975). Further the elaboration of this conception, which since the 1980s is known as "Societal Competencies" (Negt, 1986). These competencies concern f…
Erwachsenenbildung zwischen Inklusion und Exklusion
AuszugLebenslanges Lernen gilt als das Thema der Erwachsenenbildung. Dabei wird selten berücksichtigt, dass die Idee des lebenslangen Lernens im Sinne der UNESCO-Definition der 1970er-Jahre Bildungsprozesse von Menschen während ihrer gesamten Lebensspanne im Blick hat und nicht - wie im Anschluss an OECD-Vorschläge diskutiert - primär Qualifikationsprozesse für oder im Rahmen von Erwerbstätigkeit im Erwachsenenalter
Erwachsenenbildung
Zur Bedeutung gesellschaftlicher Kompetenzen im Sinne eines kritischen bildungstheoretischen Ansatzes
Über die Bedeutung und Entwicklung von „Schlüsselqualifikationen“ und „Kompetenzen“ wird seit den 1970er Jahren in Deutschland intensiv diskutiert, es werden Konzepte entwickelt und ihre Umsetzungen erprobt. Begonnen hatte diese Debatte in der beruflichen Bildung, sie wurde in der betrieblichen Weiterbildung und in der politischen Erwachsenenbildung umfassend weitergeführt. Im Kern ging und geht es um die Frage, wie Menschen unter den Bedingungen…
Aufgaben und Perspektiven der Erwachsenenbildung in einer demokratischen Gesellschaft
From workers education to societal competencies
This article presents two conceptions concerning critical political education for workers, developed in Germany in the 1960s and the 1990s respectively. First, the conception of "Sociological Imagination and Exemplary Learning" ublished in 1968 by the German philosopher and sociologist Oskar Negt (1975). Further the elaboration of this conception, which since the 1980s is known as "Societal Competencies" (Negt, 1986). These competencies concern f…
"Transformative Learning" als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen
Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland von 1970 bis 1990
Ökonomisierung und Politisierung des Feldes der Erwachsenenbildung
Bibliographie : Faulstich, Peter/Zeuner, Christine: Ökonomisierung und Politisierung des Feldes der Erwachsenenbildung: Die Rolle der Wissenschaft, Erziehungswissenschaft, 1-2015, S. 25-36. https://doi.org/10.3224/ezw.v26i1.19509
Das Politische in der Erwachsenenbildung
Peter Faulstich hat die Erwachsenenbildung in vielfältiger Weise beeinflusst und sich in Wissenschaft, Praxis und Politik für sie engagiert. Dies führte auch zu seiner Forderung an die Wissenschaft der Erwachsenenbildung, „das Politische in der Erwachsenenbildung“ nicht aus den Augen zu verlieren. Eine Auffassung, die viele mit ihm teilen, in der Disziplin aber wurde und wird dies durchaus kontrovers diskutiert. Die Frage, was politisch an wissen…
"Fünf Tage sind einfach viel zu wenig."
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Wie Bildungsurlaub wirkt
Obwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen Forschungsperspektive Effekte der Mehrfachteilnahme an politischen und beruflichen Bildungsfreistellungsveranstaltungen nach. Befragt wurden 27 Personen, die zwischen drei und vierzig Mal Veranstaltunge…
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