Yalız Akbaba
Biographic Data
| ID | 5133696 |
|---|---|
| NAME | Yalız Akbaba |
| GIVEN NAMES | Yalız |
| FAMILY NAME | Akbaba |
| SIGNATURE | AKBABA Y |
| AFFILIATIONS | Johannes Gutenberg University Mainz |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule
Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen
Islamischer Religionsunterricht (IRU) in Deutschland im Spannungsfeld von Religion, Bildung, Politik und Gesellschaft
Der Beitrag liefert auf Grundlage eines Forschungsreviews erstmals einen systematischen und differenzierten Überblick zur empirischen Befundlage zum islamischen Religionsunterricht (IRU) in Deutschland. Der IRU erweist sich zunehmend als Gegenstand einer dezidiert empirischen, disziplinübergreifenden Forschung, in der sich die mehrdimensionale Interessenlage ihm gegenüber spiegelt, sich im Bildungssystem zu etablieren und gleichzeitig integration…
Dis_ability und Migrationshintergrund
‚Behinderung’ und ‚Migration’ gelten als hochrangige Bedingungsfaktoren für gesellschaft-liche Teilhabe und sind derzeit in einem konjunkturellen Hoch diskursiv präsent. Für Schule sind diese Ordnungen von hoher Relevanz, da sie als Institution strukturell in diese einge-lassen ist und als wesentlicher (Re-)Produktionsort von Differenz fungiert. Den vorläufigen Befund der Literatur, der auf Ähnlichkeiten der beiden Differenzordnungen hinweist, er…
Subjektivierung mit Migrationshintergrund. Zu diskursiven Unterwerfungen und ihren praktischen Verwerfungen
(Un-)Doing Ethnicity im Unterricht - Wie Schüler/innen Differenzen markieren und dekonstruieren
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(Un-)Doing Ethnicity im Unterricht - Wie Schüler/innen Differenzen markieren und dekonstruieren
Dis_ability und Migrationshintergrund
‚Behinderung’ und ‚Migration’ gelten als hochrangige Bedingungsfaktoren für gesellschaft-liche Teilhabe und sind derzeit in einem konjunkturellen Hoch diskursiv präsent. Für Schule sind diese Ordnungen von hoher Relevanz, da sie als Institution strukturell in diese einge-lassen ist und als wesentlicher (Re-)Produktionsort von Differenz fungiert. Den vorläufigen Befund der Literatur, der auf Ähnlichkeiten der beiden Differenzordnungen hinweist, er…
Subjektivierung mit Migrationshintergrund. Zu diskursiven Unterwerfungen und ihren praktischen Verwerfungen
Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen
Islamischer Religionsunterricht (IRU) in Deutschland im Spannungsfeld von Religion, Bildung, Politik und Gesellschaft
Der Beitrag liefert auf Grundlage eines Forschungsreviews erstmals einen systematischen und differenzierten Überblick zur empirischen Befundlage zum islamischen Religionsunterricht (IRU) in Deutschland. Der IRU erweist sich zunehmend als Gegenstand einer dezidiert empirischen, disziplinübergreifenden Forschung, in der sich die mehrdimensionale Interessenlage ihm gegenüber spiegelt, sich im Bildungssystem zu etablieren und gleichzeitig integration…
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule
Sociology and Education Studies (6 works) · Linguistic Education and Pedagogy (3 works) · Political science (3 works) · Sociology (3 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Anthropology (1 work) · Art (1 work) · Art, Aesthetics, and Perception (1 work) · Education and experiences of immigrants and refugees (1 work)